【摘 要】
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基于积极心理学视角,采用《中学生心理成长问卷》对雅安市宝兴县、天全县两所学校的223名藏族中学生进行问卷调查,筛选出初二年级22名学生进行团体辅导干预,通过实验组前后测的比较,探索团体辅导的促进作用.问卷调查结果显示,该地区藏族中学生心理成长整体情况处于中等略偏上水平,初一学生自我意识成长显著高于其他年级学生,父母抚养的藏族中学生家庭关系成长显著高于隔代抚养的中学生.实验组前后测比较分析结果显示,团体辅导后藏族中学生在自我意识成长维度上有显著提升,在心理成长和家庭关系成长、学校适应成长、社会能力成长3个维
【机 构】
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雅安职业技术学院;宝兴县硗碛藏族九年一贯制学校;成都市锦江区教育科学研究院
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基于积极心理学视角,采用《中学生心理成长问卷》对雅安市宝兴县、天全县两所学校的223名藏族中学生进行问卷调查,筛选出初二年级22名学生进行团体辅导干预,通过实验组前后测的比较,探索团体辅导的促进作用.问卷调查结果显示,该地区藏族中学生心理成长整体情况处于中等略偏上水平,初一学生自我意识成长显著高于其他年级学生,父母抚养的藏族中学生家庭关系成长显著高于隔代抚养的中学生.实验组前后测比较分析结果显示,团体辅导后藏族中学生在自我意识成长维度上有显著提升,在心理成长和家庭关系成长、学校适应成长、社会能力成长3个维度上有一定提升,但未达到统计学上的显著水平.团体辅导对藏族中学生心理成长有一定的促进作用.
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