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在生物教学过程中，笔者发现有些西藏班学生对生物的学习兴趣很浓，积极性很高，也肯下功夫，但学习成绩并不理想。通过与学生交流以及在教学实践中的一些观察和分析，笔者发现西藏班学生在学习生物时存在以下几个方面偏差与不足。一是对概念的把握不准，有些学生对概念机械记忆，囫囵吞枣，对概念的分析止于表象，不能做到真正理解掌握概念。二是在知识的识记方面，学生对学过的知识很容易遗忘。究其原因，学生对一些零散的知识没有进行再加工、同化；有些学生还没有掌握正确有效的识记方法。