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在新课程改革不断深化的过程中，多种多样的教学理念得以提出，在其中构建高效课堂的理念受到众多教师的大力支持。结合当前的实际情况，尽管改革为当前的教学带来了不小的进步，但是在其中也发现了不少的问题，也就是教师在教学中总是不可避免地出现一些低效的教学环节，使得学生收获的有效知识是比较有限的。尤其在非文化学科中，有着显著的特点，比如小学科学教学就是教师需要大力改善的重灾区，需要深化教学模式的更新，构建成高效的课堂，努力提升学生的科学素养与综合能力。
课堂始终是教师的第一阵线，也是学生收获知识的有效途径，可以说教师教学效率的高低直接影响着学生知识水平与综合能力的提升。就当前的小学科学教学而言，学生学习较为被动，且不能够重视科学学习，同时教师由于小学教学的复杂性，难以找到有效的教学方法，使得小学科学的教学成效大打折扣，进而使得学生的科学素养与综合能力的发展受到限制。在当前的社会背景下，培养科学型人才是重中之重，所以构建高效的小学科学课堂十分重要。那么我将针对小学科学教学，浅谈高效课堂的构建策略。
一、改善传统的教学方法
对一堂课而言，教学方法的正确与否就直接决定着教学成效的高低，因此教师要构建成高效的小学科学课堂，就必须改善传统的教学方法，运用科学的策略来活化课堂，在综合多方面因素的同时，促进学生的获取更多的知识。要改善传统的方法就必须找到过去的漏洞，我发现很多教师造成低效的教学环节主要还是无法有效甄别小学科学的教学特征与作用，使得在实际教学中教师不能正视它和文化学科的差别，以至于总是过于重视理论知识的教学，而采用惯用的填鸭式教学法，一方面压抑了学生的学习兴趣，而另一方面又很难真正结合教学特色，起到有效的教学作用。那么教师要针对小学科学的教学特点，运用有效的教学方法。举一个简单的例子，小学科学教学重视探索精神的培养，所以在教学中教师可以尝试性地运用探究教学法，引导学生实际投入探索，对未知知识进行挖掘，从而获取有效的信息。比如在进行棱镜反射原理的教学时，教师可以为学生准备基本的实验器材，让学生自己动手来观察棱镜反射光之后有怎样的现象，再提出自己对这一现象的问题，进而不断探索这一问题的结果。在这样的过程中能够实际引导学生进行探究学习，通过自己的思考与实践收获知识，能够有效培养学习兴趣与提升知识水平和探索学习能力，相比传统的教学方法有着更大的成效。
二、优化陈旧的教学模式
教学模式主要是针对课堂的教学流程与教学结构，传统的教学模式过于陈旧，变现为教学流程机械化，使得学生的学习体验不够丰富，且实际学习效果不佳，导致学生的综合能力不能有效提升。所以为了构建成高效的小学科学课堂，教师一定要优化陈旧的教学模式，使课堂教学的流程更加灵活，让学生获取更丰富的学习体验，在实际学习中收获有效知识来提升综合能力。首先教师要从教学流程人手，打破过去的预设教学，比如教师可以简化传统的备课计划，在教学前只是针对教学内容做简单的准备。就以动物的语言教学为例，教师在课前只是将讲学内容的补充知识简要分析，而不讲各个细节做详细的设计，在课堂上教师可以先提出“同学们，我们人类有自己的语言，那动物们是通过什么活动來交流的呢？”，然后就引发了学生的讨论，学生会说出各种各样的答案，于是教师就可以从呼声最高的话题开始人手，一步步下来都是以学生的兴趣为主，最终在学生高度的激情中度过了课堂。这样的教学方式最大限度地还原了学生的学习兴趣，使学生能在兴趣的引导下完成学习，能够有效培养学生的学习兴趣，也促进学生科学素养的提升。
三、运用高效的辅助工具
高效课堂最显著的特点的就是教学效率高，而教师如果仅凭一张巧嘴，缺乏高效的辅助工具，也是很难构建成高效课堂的，最终难以实现预期的教学目标。为了有效提升学生的科学素养和综合能力，在构建小学科学高效课堂的过程中，教师还要科学运用高效的辅助工具，使得教学效率能够有切实的提升。纵观全局，我发现多媒体系统有着显著的运用优势，由于其极强的放映功能，在突破难点教学方面都能为教师提供强力辅助。并且在实际教学中，难点知识不能有效突破，也就使得课堂形成了低效的环节。就以飞机飞行原理的教学为例，学生对飞机飞行一直很感兴趣，但是在课堂上，教师仅仅利用单一的黑板和粉笔，很难将飞机飞行的原理介绍清楚。那么现在教师就可以直接利用多媒体系统，在教学中为学生增添多种的素材，用活动的动画来将原本一大段的文字内容表现出来，再结合图示标志与教师的讲解，飞机飞行过程中的运动与原理一目了然。学生不再需要从难懂的文字内容中仔细琢磨，只需要观看直观的课件就能收获知识，既可以提升学生的学习兴趣，还能帮助学生理解好难点知识，切实提高知识水平，可见只要科学地利用辅助工具，难点知识的教学也便不再头疼。
以上是我的教学实践经验，总而言之，在小学科学教学中构建高效课堂有重要的意义，能够帮助学生提升科学素养与综合能力，从而促进学生的长远与全面的发展，有效帮助学生顺应时代发展的潮流。并且在未来的教学发展中，构建高效课堂也必将是主流的教学发展趋势，能够大力推进新课程改革的发展，促进教学体系的进步。所以在今后的教学中，广大小学科学教师要根据教学内容，结合实际的教学情况，选择科学的教学方法，使小学科学教学形成高效的课堂。
课堂始终是教师的第一阵线，也是学生收获知识的有效途径，可以说教师教学效率的高低直接影响着学生知识水平与综合能力的提升。就当前的小学科学教学而言，学生学习较为被动，且不能够重视科学学习，同时教师由于小学教学的复杂性，难以找到有效的教学方法，使得小学科学的教学成效大打折扣，进而使得学生的科学素养与综合能力的发展受到限制。在当前的社会背景下，培养科学型人才是重中之重，所以构建高效的小学科学课堂十分重要。那么我将针对小学科学教学，浅谈高效课堂的构建策略。
一、改善传统的教学方法
对一堂课而言，教学方法的正确与否就直接决定着教学成效的高低，因此教师要构建成高效的小学科学课堂，就必须改善传统的教学方法，运用科学的策略来活化课堂，在综合多方面因素的同时，促进学生的获取更多的知识。要改善传统的方法就必须找到过去的漏洞，我发现很多教师造成低效的教学环节主要还是无法有效甄别小学科学的教学特征与作用，使得在实际教学中教师不能正视它和文化学科的差别，以至于总是过于重视理论知识的教学，而采用惯用的填鸭式教学法，一方面压抑了学生的学习兴趣，而另一方面又很难真正结合教学特色，起到有效的教学作用。那么教师要针对小学科学的教学特点，运用有效的教学方法。举一个简单的例子，小学科学教学重视探索精神的培养，所以在教学中教师可以尝试性地运用探究教学法，引导学生实际投入探索，对未知知识进行挖掘，从而获取有效的信息。比如在进行棱镜反射原理的教学时，教师可以为学生准备基本的实验器材，让学生自己动手来观察棱镜反射光之后有怎样的现象，再提出自己对这一现象的问题，进而不断探索这一问题的结果。在这样的过程中能够实际引导学生进行探究学习，通过自己的思考与实践收获知识，能够有效培养学习兴趣与提升知识水平和探索学习能力，相比传统的教学方法有着更大的成效。
二、优化陈旧的教学模式
教学模式主要是针对课堂的教学流程与教学结构，传统的教学模式过于陈旧，变现为教学流程机械化，使得学生的学习体验不够丰富，且实际学习效果不佳，导致学生的综合能力不能有效提升。所以为了构建成高效的小学科学课堂，教师一定要优化陈旧的教学模式，使课堂教学的流程更加灵活，让学生获取更丰富的学习体验，在实际学习中收获有效知识来提升综合能力。首先教师要从教学流程人手，打破过去的预设教学，比如教师可以简化传统的备课计划，在教学前只是针对教学内容做简单的准备。就以动物的语言教学为例，教师在课前只是将讲学内容的补充知识简要分析，而不讲各个细节做详细的设计，在课堂上教师可以先提出“同学们，我们人类有自己的语言，那动物们是通过什么活动來交流的呢？”，然后就引发了学生的讨论，学生会说出各种各样的答案，于是教师就可以从呼声最高的话题开始人手，一步步下来都是以学生的兴趣为主，最终在学生高度的激情中度过了课堂。这样的教学方式最大限度地还原了学生的学习兴趣，使学生能在兴趣的引导下完成学习，能够有效培养学生的学习兴趣，也促进学生科学素养的提升。
三、运用高效的辅助工具
高效课堂最显著的特点的就是教学效率高，而教师如果仅凭一张巧嘴，缺乏高效的辅助工具，也是很难构建成高效课堂的，最终难以实现预期的教学目标。为了有效提升学生的科学素养和综合能力，在构建小学科学高效课堂的过程中，教师还要科学运用高效的辅助工具，使得教学效率能够有切实的提升。纵观全局，我发现多媒体系统有着显著的运用优势，由于其极强的放映功能，在突破难点教学方面都能为教师提供强力辅助。并且在实际教学中，难点知识不能有效突破，也就使得课堂形成了低效的环节。就以飞机飞行原理的教学为例，学生对飞机飞行一直很感兴趣，但是在课堂上，教师仅仅利用单一的黑板和粉笔，很难将飞机飞行的原理介绍清楚。那么现在教师就可以直接利用多媒体系统，在教学中为学生增添多种的素材，用活动的动画来将原本一大段的文字内容表现出来，再结合图示标志与教师的讲解，飞机飞行过程中的运动与原理一目了然。学生不再需要从难懂的文字内容中仔细琢磨，只需要观看直观的课件就能收获知识，既可以提升学生的学习兴趣，还能帮助学生理解好难点知识，切实提高知识水平，可见只要科学地利用辅助工具，难点知识的教学也便不再头疼。
以上是我的教学实践经验，总而言之，在小学科学教学中构建高效课堂有重要的意义，能够帮助学生提升科学素养与综合能力，从而促进学生的长远与全面的发展，有效帮助学生顺应时代发展的潮流。并且在未来的教学发展中，构建高效课堂也必将是主流的教学发展趋势，能够大力推进新课程改革的发展，促进教学体系的进步。所以在今后的教学中，广大小学科学教师要根据教学内容，结合实际的教学情况，选择科学的教学方法，使小学科学教学形成高效的课堂。