【摘 要】
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在新课程理念下，我们在课堂教学评价上曾经片面的把甜言当作鼓励，把蜜语当作呵护，使数学课堂评价失去了实效性，学生或变得麻木，或变得贪婪，种种负面效应不能不让我们反思，我们的数学
【机 构】
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江西省武宁县第二小学 江西 武宁 332300
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在新课程理念下，我们在课堂教学评价上曾经片面的把甜言当作鼓励，把蜜语当作呵护，使数学课堂评价失去了实效性，学生或变得麻木，或变得贪婪，种种负面效应不能不让我们反思，我们的数学课堂上究竟需要怎样的评价？什么样的评价语言才是最有效的呢？以下观点可能存有个人的感受与理解，如有不当之处，还请各位同行批评指正。
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