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“钱学森之问”深深地刺痛了中国教育界,尤其是高等教育教学质量下滑引人深思与关切.基于这一问题,引用上个世纪80年代初期传入我国但未能引起普遍重视的“有效教学”理论,分析大学教学的现状、有效教学的个体成因,探讨有效教学的组织实施以及有效教学的文化哺育.
回归教学理性 关注教学实效——大学“有效教学”的观察与反思
【摘 要】
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“钱学森之问”深深地刺痛了中国教育界,尤其是高等教育教学质量下滑引人深思与关切.基于这一问题,引用上个世纪80年代初期传入我国但未能引起普遍重视的“有效教学”理论,分
【机 构】
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解放军艺术学院训练部
【出 处】
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解放军艺术学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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