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全科教师是未来小学教师专业和职业发展趋势,应从教育生态学角度对全科教师教育进行全方位地审视。由于培养定位的局限性、培养实践的割裂性以及培养课程体系的冗杂性等问题,使全科教师的培养和发展陷入了生态困境之中。课堂教学生态环境、高校生态环境以及校际生态环境影响着全科教师的培养和发展。通过切实有效地构建基于师生互动的教学共同体、基于合作的组织文化共同体和“G-U-S”协同育人共同体,可以大幅改善和优化全科教师教育的生态环境。