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在传统的数学课堂教学模式中，师生的地位有着明显的差别，教师在课堂中占着绝对主导的地位。新课改对高中数学教学提出了更高的要求，不同于传统教学模式的“专题”探索教学活动逐渐被引入高中数学的课堂，改变了传统教学模式中师生地位的巨大差别，实现高中数学教学中“教”与“学”关系的平衡。高中数学课堂“专题”教学活动的探索和实践，能够鼓励师生之间、学生之间进行讨论和互动。“专题”教学活动具有广泛的参与性、较强的互动性的特质，它能够充分调动学生在课堂学习中的主动性。它能够加深学生对问题的理解和认识，改变了传统教学模式中学生