【摘 要】
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数学核心素养，即学生在数学学习过程中必须形成并具备的思维和能力，既是新课程改革环境下基础教育对学生学习提出的新要求，也是学生深化学科知识与思维水平必须发展的一项能力。文章基于“双减”教育背景，对初中数学在核心素养视角下构建“双减课堂”的策略展开了分析，在简述“双减”政策的落实对初中数学课堂教学带来的影响基础上，提出了重构教学目标、情境教学等具体方法。
【基金项目】
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2020年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“核心素养导向下的数学文化与创新课堂实践研究”研究成果,课题编号：JSZJ20111,（福建教育学院资助）；
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数学核心素养，即学生在数学学习过程中必须形成并具备的思维和能力，既是新课程改革环境下基础教育对学生学习提出的新要求，也是学生深化学科知识与思维水平必须发展的一项能力。文章基于“双减”教育背景，对初中数学在核心素养视角下构建“双减课堂”的策略展开了分析，在简述“双减”政策的落实对初中数学课堂教学带来的影响基础上，提出了重构教学目标、情境教学等具体方法。
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