【摘 要】
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作为新课程倡导的三大学习方式之一的小组合作学习，在语文教学中不乏身影，但是仔细分析，也存在一些弊端，如在老师叫学生进行合作学习时老师所给的讨论时间不够只是走个形式，匆匆收
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作为新课程倡导的三大学习方式之一的小组合作学习，在语文教学中不乏身影，但是仔细分析，也存在一些弊端，如在老师叫学生进行合作学习时老师所给的讨论时间不够只是走个形式，匆匆收场；学生水平的不同，出现学习能力较弱的同学过于依赖、盲从成绩好的同学；在小组中不会倾听别人的言论，讨论结束后更是不会归纳等等，这些都使“小组合作学习”成了“课堂上摆设的美丽花瓶”。那么，如何在低年级语文教学中有效地开展小组合作学习呢？怎样使低年级的小组合作更有效呢？下面，笔者结合工作实践谈谈自己的看法。
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