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教育心理学的理论启示我们，应该充分运用动机原理，使学生的学习具有内驱力，学习将会取得良好的效果．激起学生学习数学的内驱力的一种很有效的方法，就是创设问题情境，使学生引起认知冲突或置身于渴望解决问题的情境中．《义务教育数学课程标准(实验稿)》，提倡“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的教学模式，把问题情境放在首位，