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摘 要：培养学生的自主学习是我们小学数学教学活动的基本体现，通过培养学生的自主学习可以锻炼学生的心理素质，同时也可以提高我们整个课堂的教学效率。我们广大教师在教学过程中要充分激发学生的数学学习兴趣，在课堂上给学生营造开放型课堂教学环境，教给学生自主学习的方法，从而培养学生的自主学习能力。笔者就该如何培养学生数学学习的独立学习做了简单的阐述。
关键词：自主学习；学习兴趣；学习方法；能力培养
所谓“自主学习”就是指在整个学习的过程中不依靠教师和家长，而是自己独立地完成学习的整个过程。自主学习总体来说是一种综合性的学习能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习，可以很好地控制自己的学习时间。
一、激发小学生自主学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生的自主学习兴趣要从小就开始培养。学生只有对数学有了兴趣才会快乐积极地去学习。兴趣是小学生学习数学的催化剂。兴趣能使学生的神经系统兴奋水平提高，使学生智能潜力得到充分发挥。自主学习兴趣的培养需要我们广大教师积极地去发现学生的优点，对于学生的进步和提高要多给予鼓励。每一位学生都是有自尊心的，我们要抓住小学生的这个特点，从以下几个方面去培养学生的自主学习。
1.培养师生之间的情感，用“爱”去培养学生的自主学习能力
古人云：“亲其师，受其教。”这就是说教师可亲可敬，学生才愿意接受他的教诲。教师在整个教学的过程中，需要融洽的师生感情作基础。教师在课堂上要拉近师生之间的距离，用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生积极参与教学过程，用一些小游戏来激发学生学习数学的兴趣，从而激发学生的积极思维。把学生的被动学习变为主动学习。
2.合理运用学习资料，培养学生的自主学习能力
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”这里所说的学习资料包括课上的和课外的。因此，教师在课堂上要多给学生创造这样的学习机会，多挖掘课本中的兴趣因素，把兴趣和我们的知识点联系在一起。另外，教师要注意捕捉学生生活中的兴趣点，并锻炼学生把课本知识与我们的实际生活联系在一起。善于发现课本以外的一些问题然后恰当地引入教材。这样可以让我们更好地运用数学知识，把一些资料可以更好地用数学来“表达”。
3.利用学习成果，发展学习兴趣，培养学生的探索能力
兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。如果学生在学习上有所收获或进步时，往往感到兴奋、轻松和愉快，同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。在这里教师也起着非常重要的作用，当学生有了进步的时候要及时给予他们表扬，这个年龄段的学生好奇心都比较强，有了教师的鼓励和表扬会更大胆地去探索和发现。
二、学习数学要学有所用，密切联系生活实际
教师要让学生明白学习数学的重要性和实用性。我们无时无刻都在和数字打交道，所以我们学好数学对于以后会有很大的帮助。教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引出数学知识，使学生感受到數学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。
例如，在教学“圆的认识”时，教师是这样导入的，教师问学生：“在生活中，你们见到过哪些物体上有圆”？这样的问题一提出就把整个班级的学习气氛调动了起来，学生都争先恐后地回答教师提出的问题。学生举了很多例子：圆桌的桌面是圆的，一元钱硬币的面是圆的，光盘是圆的，汽车的轮胎是圆的。教师又问：“车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的或椭圆形的？”学生回答：“做成正方形和椭圆形的车轮滚动起来不平稳”。“为什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢？”教师的追问令学生难以用现有的知识做出科学、准确的回答。教师就此引入新课：“今天我们研究了圆的特征，同学们就会对这个问题有一个清晰的认识。”学生带着寻求实际问题答案的急切心情进入了新课的学习。
三、教给学生自主学习的方法
古人曰：“授人之鱼，不如授人以渔。”培养学生自主学习的能力，教给他们学习方法，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。
1.加强动手操作，指导学生初步学会抽象概括的思维方法
数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，指导学生抽象数学知识和原理，就需要提供丰富的直观材料，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，以此作为进行抽象数学知识的支柱。实践证明，这是指导学生逐步学会抽象概括的一个重要方法。
2.培养合作技能，指导学生初步学会和别人合作交流的方法
“合作意识”是一个人生存的需要，是现代人必备的基本素质，在小学阶段我们应初步培养：听的技能。养成学生倾听别人发言的习惯，能听出别人发言的重点，对别人的发言作出自己的判断，丰富自己的理解，积极发言提出自己的意见。说的技能。有敢说的勇气，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言简练且突出重点。交往的技能。尊重他人，不随意打断别人的发言，善于采纳别人的意见，给别人有插话的机会，修改、补充自己原来的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。
总之，小学数学的教学是学习数学的初级阶段也是最基本的阶段，我们除了要教给学生基本的课本知识外还要教给学生学习数学的方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在课堂教学中，教师要以启发式教学为主，多种教学方法相互结合，把动手实践的机会让给学生，把自主探索的权利留给学生，这样学生的创新意识就会逐步提高，从而为培养创造性人才打下坚实的基础。教师应承担起培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，提高学生的创新素质的重大任务。在教学中大胆创新、积极探索、善于学习，找出一条适合学生心理特点的创新之路。独立自主学习需要兴趣作为基础，这里兴趣的培养需要教师的教学方法得当。运用一些适合这个年龄段学生喜欢的方式和方法，让他们可以很容易地接受。小学数学的教学任重而道远，希望我们广大教师继续努力，争取教出更好的学生！
关键词：自主学习；学习兴趣；学习方法；能力培养
所谓“自主学习”就是指在整个学习的过程中不依靠教师和家长，而是自己独立地完成学习的整个过程。自主学习总体来说是一种综合性的学习能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习，可以很好地控制自己的学习时间。
一、激发小学生自主学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生的自主学习兴趣要从小就开始培养。学生只有对数学有了兴趣才会快乐积极地去学习。兴趣是小学生学习数学的催化剂。兴趣能使学生的神经系统兴奋水平提高，使学生智能潜力得到充分发挥。自主学习兴趣的培养需要我们广大教师积极地去发现学生的优点，对于学生的进步和提高要多给予鼓励。每一位学生都是有自尊心的，我们要抓住小学生的这个特点，从以下几个方面去培养学生的自主学习。
1.培养师生之间的情感，用“爱”去培养学生的自主学习能力
古人云：“亲其师，受其教。”这就是说教师可亲可敬，学生才愿意接受他的教诲。教师在整个教学的过程中，需要融洽的师生感情作基础。教师在课堂上要拉近师生之间的距离，用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生积极参与教学过程，用一些小游戏来激发学生学习数学的兴趣，从而激发学生的积极思维。把学生的被动学习变为主动学习。
2.合理运用学习资料，培养学生的自主学习能力
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”这里所说的学习资料包括课上的和课外的。因此，教师在课堂上要多给学生创造这样的学习机会，多挖掘课本中的兴趣因素，把兴趣和我们的知识点联系在一起。另外，教师要注意捕捉学生生活中的兴趣点，并锻炼学生把课本知识与我们的实际生活联系在一起。善于发现课本以外的一些问题然后恰当地引入教材。这样可以让我们更好地运用数学知识，把一些资料可以更好地用数学来“表达”。
3.利用学习成果，发展学习兴趣，培养学生的探索能力
兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。如果学生在学习上有所收获或进步时，往往感到兴奋、轻松和愉快，同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。在这里教师也起着非常重要的作用，当学生有了进步的时候要及时给予他们表扬，这个年龄段的学生好奇心都比较强，有了教师的鼓励和表扬会更大胆地去探索和发现。
二、学习数学要学有所用，密切联系生活实际
教师要让学生明白学习数学的重要性和实用性。我们无时无刻都在和数字打交道，所以我们学好数学对于以后会有很大的帮助。教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引出数学知识，使学生感受到數学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。
例如，在教学“圆的认识”时，教师是这样导入的，教师问学生：“在生活中，你们见到过哪些物体上有圆”？这样的问题一提出就把整个班级的学习气氛调动了起来，学生都争先恐后地回答教师提出的问题。学生举了很多例子：圆桌的桌面是圆的，一元钱硬币的面是圆的，光盘是圆的，汽车的轮胎是圆的。教师又问：“车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的或椭圆形的？”学生回答：“做成正方形和椭圆形的车轮滚动起来不平稳”。“为什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢？”教师的追问令学生难以用现有的知识做出科学、准确的回答。教师就此引入新课：“今天我们研究了圆的特征，同学们就会对这个问题有一个清晰的认识。”学生带着寻求实际问题答案的急切心情进入了新课的学习。
三、教给学生自主学习的方法
古人曰：“授人之鱼，不如授人以渔。”培养学生自主学习的能力，教给他们学习方法，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。
1.加强动手操作，指导学生初步学会抽象概括的思维方法
数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，指导学生抽象数学知识和原理，就需要提供丰富的直观材料，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，以此作为进行抽象数学知识的支柱。实践证明，这是指导学生逐步学会抽象概括的一个重要方法。
2.培养合作技能，指导学生初步学会和别人合作交流的方法
“合作意识”是一个人生存的需要，是现代人必备的基本素质，在小学阶段我们应初步培养：听的技能。养成学生倾听别人发言的习惯，能听出别人发言的重点，对别人的发言作出自己的判断，丰富自己的理解，积极发言提出自己的意见。说的技能。有敢说的勇气，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言简练且突出重点。交往的技能。尊重他人，不随意打断别人的发言，善于采纳别人的意见，给别人有插话的机会，修改、补充自己原来的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。
总之，小学数学的教学是学习数学的初级阶段也是最基本的阶段，我们除了要教给学生基本的课本知识外还要教给学生学习数学的方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在课堂教学中，教师要以启发式教学为主，多种教学方法相互结合，把动手实践的机会让给学生，把自主探索的权利留给学生，这样学生的创新意识就会逐步提高，从而为培养创造性人才打下坚实的基础。教师应承担起培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，提高学生的创新素质的重大任务。在教学中大胆创新、积极探索、善于学习，找出一条适合学生心理特点的创新之路。独立自主学习需要兴趣作为基础，这里兴趣的培养需要教师的教学方法得当。运用一些适合这个年龄段学生喜欢的方式和方法，让他们可以很容易地接受。小学数学的教学任重而道远，希望我们广大教师继续努力，争取教出更好的学生！