【摘 要】
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2014年7月26日，首届全国技工院校校长论坛在海南三亚召开。来自全国各地技工院校的100多位院校长及专家学者参加论坛。人力资源社会保障部职业能力建设司司长张立新在发言中指出，技工院校要实现转型发展，必须做到六个“坚持”：坚持“守土有责”、坚持就业导向、坚持校企合作、坚持课程改革、坚持多元办学、坚持立德树人。他从三方面阐述了推进技工院校改革转型的主要举措：一是完善政策支持，包括落实办学自主权、解决
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2014年7月26日，首届全国技工院校校长论坛在海南三亚召开。来自全国各地技工院校的100多位院校长及专家学者参加论坛。人力资源社会保障部职业能力建设司司长张立新在发言中指出，技工院校要实现转型发展，必须做到六个“坚持”：坚持“守土有责”、坚持就业导向、坚持校企合作、坚持课程改革、坚持多元办学、坚持立德树人。他从三方面阐述了推进技工院校改革转型的主要举措：一是完善政策支持，包括落实办学自主权、解决技师学院待遇、加大财政投入、完善学生身份及教师职称等政策支持；二是创新技能人才培养模式，包括推进一体化教改、探索培训包教学、开展企业新型学徒制试点等；三是加强项目、培训、大赛、宣传等基础工作。
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石伟平：见证四川高等职业教育的全面发展 进入新世纪的这十来年，可谓我国高等职业教育从正式确立法律地位到全面发展的“黄金十年”。在满足经济社会迅猛发展和广大人民群众急切需求的时代背景下，四川高等职业教育进入了蓬勃发展的“快车道”，实现了令人瞩目的“跨越式”发展。历史足以证明：四川高等职业教育的发展从总体来说是健康的，方向是正确的，成就是明显的，已得到了社会各界的认可和赞许；从西部乃至全国的视野看，
摘 要 多年来，上海市通过校企合作培养青年教师的模式已经在高职院校推广运用。但研究发现，上海高职院校在“形式”上较为关注校企合作培养青年教师，在“内涵”上推进的力度相对不大，青年教师自身对校企合作培养的重视程度也不够，企业提供给青年教师能力和素养提升的平台相对有限。提高校企合作培养青年教师成效，首先应帮助青年教师正确认识高职教育的本质，树立正确的职业定位，在培训中采取任务驱动的方式，同时建立校企合
摘 要 以正式制度和非正式制度对立统一理论为基础，研究发现，发达国家通过建立健全的法规体系、职教经费分担机制、提高技术工人待遇和税收优惠政策等正式制度与德国、瑞士等发达国家尊重技术、务本求实和以参与职业教育为荣的企业文化等非正式制度的目标一致、协调统一，发挥了企业在职业教育办学体制中的重要主体作用。我国职业教育需要通过法律法规等建立企业参与职业教育的责任机制、风险防范机制和约束机制；通过加强宣传、
日前，天津渤海职业技术学院在泰国大城府大城学院建立“鲁班工坊”。这是我国在海外设立的首个职业教育领域的“孔子学院”。“鲁班工坊”是由中泰两所学校共同建设的学生现代技术实践训练基地，将“天津作为国家现代职业教育改革创新示范区的优秀职业技术和职业文化，采取学历教育与职业培训的方式”输出国门，实现了中国先进职业教育理念、中国职业教育最好的装备和资源在泰国落地，搭建起中国职业教育与世界对话和交流的桥梁。“
摘 要 依据对江西省农民工的问卷调查数据，对农民工参与职业教育与培训的意愿及影响因素的实证研究发现：农民工对于参与职业教育的经济成本比较敏感；处于中等地位水平的农民工参与职业教育与培训的意愿最为强烈；农民工对职业教育与培训的预期收益越低，对于职业教育学校的评价越低，对于自身生活现状越满意，现代性水平越低，就越不愿参与职业教育与培训。为此，政府及职业教育部门应从刺激需求的角度出发，增加对于农民工参与
摘 要 通过对552名职业院校毕业生进行抽样调查，分析职业院校毕业生职场适应性的影响因素，结果表明：不同性别、学制、工作时间、公司性质、公司规模、月收入的职业院校毕业生职场适应性存在显著差异；拓展专业学习、社团（书院）活动、志愿服务活动对毕业生职场适应性有重要作用；就业指导课程、心理健康教育课程对学生成长有着重要的指引作用；深圳地区职业院校毕业生的心理薪酬标准为4000元/月，在200～500人的
摘 要 以現阶段农村中职学校校内质量检测体系建设为切入点，对30余所河南省农村中职学校进行走访与调研。数据分析表明，在学校内部质量检测中，存在质检功能定位不准、载体选择不当、结果使用错位等问题。经过典型剖析，从质量检测的功能定位、对象的确定、载体的组织、数据处理等方面深层探究校内质量检测的数据流向，建立质量检测与反馈系统图，构建农村中职学校质量检测体系的基本框架。 关键词 农村中职学校；校内质量
摘 要 通过对大学生创新人格研究的文献分析和访谈，初步确定高职生创新人格词语，并以此为基础编制问卷，对352名学生进行测查，采用探索性因素分析对高职生创新人格结构进行剖析。结果表明：高职生创新人格可归纳为乐群果断、变通探究、严谨自律、执著顽强、宜人担责、睿智敢为、自信务实和好胜进取等八项因子；创新人格整体与各因子均分在3～4分之间，呈中等偏上水平；男女生、城乡学生之间未见显著性差异，艺术科学生与文
摘 要 校企合作是新建本科院校转型发展期应用型人才培养的重要途径，校企双方互相渗透、优势互补、资源共享、利益互赢是培养应用型人才可持续发展的源泉。基于“双赢”的校企合作机制视野，科学定位是新建本科院校转型发展期校企合作的引领，平台建设是新建本科院校转型发展期校企合作的载体，体制机制建立与完善是新建本科院校转型发展期校企合作的保障，锐意创新是新建本科院校转型发展期校企合作的动力。 关键词 转型发展
摘 要 针对云计算产业链中云平台、云服务、云终端等环节，开展云计算产业人才需求分析。以职业岗位、典型工作任务、实际工作过程等为切入点，找准高等职业教育云计算技术与应用专业的人才培养定位，综合考量创新思维、人文素养、职业能力、创业基础、技术创新应用能力等要素，构建创新创业教育与专业深度融合的课程体系，为高等职业院校开设云计算技术与应用专业提供参考。 关键词 高等职业教育；云计算专业；课程体系 中