【摘 要】
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近年来，大中小学思想政治理论课一体化建设取得了显著实效，但也面临诸多现实梗堵，如教学目标定位不准、层次不清、衔接不足，教学内容简单重复、断裂缺失、倒挂脱节，教学队伍管理缺位、供给不足、交流不畅，教学评价主体单向、内容片面、指标不一。针对大中小学思想政治理论课一体化建设中暴露出来的问题，不同学段的教育主管部门和教师应统一思想、深化共识、通力协作、凝聚力量，从教学目标一体化、教学内容一体化、教师队伍一
【基金项目】
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2021年内蒙古自治区哲社专项基地内蒙古大中小思政课一体化建设平台委托课题“大中小学思想政治理论课一体化建设优化方略”（项目批准号：2021DZX102）； 004）;扬州大学2021年度教学改革研究课题“新时代高校思想政治理论课高质量建设的机制建构与优化策略”（项目批准号：YZUJX2021—C2）的阶段性成果','','');
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近年来，大中小学思想政治理论课一体化建设取得了显著实效，但也面临诸多现实梗堵，如教学目标定位不准、层次不清、衔接不足，教学内容简单重复、断裂缺失、倒挂脱节，教学队伍管理缺位、供给不足、交流不畅，教学评价主体单向、内容片面、指标不一。针对大中小学思想政治理论课一体化建设中暴露出来的问题，不同学段的教育主管部门和教师应统一思想、深化共识、通力协作、凝聚力量，从教学目标一体化、教学内容一体化、教师队伍一体化以及教学评价一体化等方面强化策略实施。
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