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目前的中学语文阅读教学中,存在着一个制约它的瓶颈,即缺乏情感的介入,使得现实中的语文阅读教学不如人意。针对这一问题,笔者认为情境教育这一理论是打开中学语文阅读教学瓶颈的钥匙,有利于改变传统的语文课堂教学模式。本文通过对中学语文阅读教学现状的分析,简要介绍了情境教育及其与中学语文阅读教学结合的意义。