这几天，班上的孩子们都在为即将到来的书法比赛做准备。二十分钟的习字课时间，一个个小身板坐得笔直，握着笔的手小心谨慎地完成着每个字的一笔一划，大家似乎都绷着劲儿要展现出自己的实力。
　　“哗——”纸被笔尖划破的声音传到我耳边。“写字的时候，下笔不要太用力，控制好力度。”我并沒有在意声音是从哪里传来的，漫不经心地告诫着学生们。“哗——”又是一声。“哎，刚说写字要注意力度，怎么不听呢？”
　　说话间，我一转头，看见琪涨红了脸，正抬手擦着额头上的汗。
　　被笔尖划破了的练字本上一个个斗大的字歪歪扭扭地挤在一起。琪注意到我在看她，连忙拿起笔继续写，每一笔一划都太过用力，似乎都要把练字本划穿。看着她努力写字的样子，我突然有点后悔刚才不明所以的责备。
　　琪是班上的特殊儿童，患有先天性脑瘫，语言能力和行为能力都弱于平常孩子。别说写字，就是走路，琪都很难平平稳稳。我知道琪平时写字时，拿着笔的左手总是颤颤巍巍的，字写得难以辨认。即使是这样，琪从来没有松懈或者放弃过，每次都能在规定时间将任务完成。
　　我站在琪的身边，她的练字本上已经被发胀的字占满了三行。看得出来，琪非常认真。我俯下身去，轻声对他说：“不着急，放轻松，你现在的字已经不像以前那样散了，更紧凑了，很棒，接下来，我们试着将字写在规定的格子里，好吗？”琪点点头，继续努力地写着字。
　　这堂课大部分同学都完成了任务。下课铃响后我正打算收拾东西回办公室，琪一跛一跛地走到我身边，说道：“老师，我写完了，您帮我改一下。”我看见琪的练字本上，最后两行的字明显比前几行要小，虽然并不太工整，但至少写在了格子内。“有进步，继续加油哦！”得到了我的鼓励，她笑容满面地回到了座位上。
　　放学后，我走到琪的身边，对她说：“今天的家庭作业老师给你减少一点，你就认认真真完成，明天给我看，好不好？”琪点了点头，背上书包和我道“再见”。晚上九点，琪的妈妈打来电话，“唐老师，琪作业写得慢，现在还在写，我让她先休息一会，她就是不听，您帮我劝劝她吧。”“琪，早点休息，没有完成的明天再写吧。”“唐老师，您给我布置的任务我都完成了，但是我想和同学们一样，我可以和他们完成一样作业的……”琪在电话那头一字一顿吃力地说着，电话这头的我竟不知道该说些什么，内心被这个孩子深深地触动了。
　　第二天，琪将作业本交给了我，所有的任务一字不差地完成了，受到我的表扬后，琪露出了灿烂的笑容。
　　“金就砺则利”，所有的喜悦和欢欣在淬火之后才显得格外动人。我竟佩服起这个如金般坚韧不屈的孩子。我想，成长途中那些已知的、未知的困难，对于琪来说，都不会惧怕。无畏和坚持是应对困难的最好武器，我相信琪会永远携带。
　　刚毅不屈，面对挑战迎难而上，这正是五行文化中“金”所要传达的精神。愿孩子们常怀“金”之坚韧，劈波斩浪，阔步向前。