爱，是我们为人父母、为人师长常常挂在嘴边的字眼。其实爱并没有那么简单。 我们的幼儿园孩子们都喜欢听白雪公主的故事。有一次，老师问孩子们“你最喜欢故事里的谁？”孩子们纷纷表示喜欢白雪公主、喜欢王子、喜欢小矮人等等。这些都是我们意料之中的答案。然而，只有一个小朋友是这样回答的，“我喜欢后妈”，全班的小朋友顿时沸腾了，纷纷说，“你怎么喜欢后妈啊？后妈多坏啊”……这个孩子的回答是大家都始料未及的。当老师走到那个孩子身边，俯下身子，对全班小朋友说，“我们来听一听他为什么喜欢后妈吧？”这个孩子说：“这个故事没有后妈，就没有意思了。”老师和全班小朋友大吃一惊。这个故事给我很大的感动，感动之一是我们的孩子有如此丰富的想象力和独特、活跃的思维。他们不仅关注到文学作品的角色，还关注到文学作品的创作；感动之二在于我们的老师能够接纳这个孩子“与众不同”的想法，并且认真聆听孩子的理由，支持孩子“做自己”。我相信，這次小小的讨论，会带给孩子们很多潜移默化的、甚至是长远的影响。当他们在很小的时候，就知道看问题可以有不同的角度，可以和别人不一样，敢于表达自己的独特想法；同时，要善于悦纳别人、接纳不同的声音。当他们渐渐长大，会逐渐形成自己独特的兴趣、爱好，甚至梦想，并且为之努力。他们不会因为家长的意志而去被动地上各种兴趣班，也不会在高考填报志愿的时候不知道自己到底喜欢什么，擅长什么，更不会在大学毕业的时候还不知道自己适合干什么，坐等父母安排。
　　这样一个看似平常的故事，一句看似普通的话，能够折射出爱的智慧、教育的真谛。没有人不爱自己的孩子。但是，我们到底应该如何爱孩子？一切给予和付出是不是孩子真正想要的？孩子到底需要什么？也许，孩子只是希望爸爸妈妈暂时放下工作，放下手中的电子产品，真正地陪他们玩一会儿，看一本书，聊一会儿天，散一散步。爱需要关注和陪伴。也许，孩子只是希望成人能对自己感兴趣的东西充满好奇，并且跟他们一起去探索。爱需要尊重和理解。也许，孩子只是希望大人们能够静下心来，听一听他们的想法，并且发自内心地说一句：“你这个主意不错！”爱需要倾听和接纳。很多时候，我们想当然地认为我们懂孩子，爱孩子，我们做的一切都是为了孩子好。然而，我们的这种“爱”却无形中成了孩子的负担，或者剥夺了孩子自主成长的权利。其实，每个孩子都是独立的生命个体，有着自己的想法、喜好和成长节奏。教育的任务就是要唤醒和激发每一个生命的主体意识，支持他们成为自己。同时，孩子也是社会人，总有一天，他们要走出家庭的“温室”，走向“社会”，去独立面对一切。教育的任务就是要培养孩子自立之能力、自主之精神、自信之品格，支持他们成就自己。那么，我们应该如何理性施爱，支持孩子成为自己，成就自己呢？
　　我认为教育的影响，不论是家庭，还是幼儿园，首先是一种氛围的营造，是一种耳濡目染的熏陶。要培养什么样的孩子，我们就要营造什么样的氛围。记得很多年前有一则公益广告，说的是妈妈给奶奶端洗脚水，帮奶奶洗脚，在旁边看着的儿子，也学着妈妈的样子颤巍巍地给妈妈端了一盆洗脚水，然后用稚嫩的声音说了一句“妈妈，洗脚”。这则广告虽简短但发人深省。妈妈看似简单的举动，却身体力行地让孩子明白“百善孝为先”，让孩子在感受爱的同时，学会付出爱，这就是爱的教育。其次，要相信孩子，给孩子成长的时间和空间。对于孩子的教育，成人经常会非常焦虑，生怕孩子输在起跑线上；也经常会纠结要不要尽早地教给孩子一些知识和技能。说到底，就是不相信孩子，不相信孩子的力量和潜力。其实，很多时候是欲速则不达。不妨看一看、听一听、等一等，孩子的成长就在不知不觉中发生着。再者，要善于鼓励，呵护支持。相信孩子不代表放任不管，学会等待也并不意味着袖手旁观。在孩子的成长过程中，有很多教育的契机，蕴藏着孩子的兴趣、想法和需求，当我们捕捉到了，并且给予孩子适时、适度的鼓励和支持，孩子会带给我们一个又一个惊喜；如果我们忽略掉了，结果就只能是静待花开花不开了。回到前面的故事，试想，如果当时老师没有给那个“喜欢后妈”的孩子表达的机会，我们可能就听不到那么独特的声音；如果老师否定了孩子的想法，那孩子们想象的翅膀可能从此就折断了。
　　说到底，爱孩子，我们首先要了解孩子，而后，理性施爱。正如叶圣陶先生所说“教育是农业，不是工业”，这就意味着教育是自然的生长和生成，教育要顺应孩子自然生长的规律。那教育的终极目标是什么？《易经》中提到“蒙以养正”，意指从童年开始就要施以正确的教育。何谓“正”，我理解，是良好的习惯、品质，是健全的人格。好的教育是教孩子做真人，做真事，讲真话，用真情；好的教育是让孩子敢于做自己，做自己想成为的自己，做真正的自己。我想，这也是爱的真谛！