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[摘 要]AutoCAD是一门实用性很强的计算机绘图课程，面对中等职业学校生源素质较差的现实，要提高中专生该课程的教学效果和教学质量，如何能够提高教学质量，让学生掌握專业技能，培养出合格的社会主义建设者。教学过程必须大胆创新，确实使学生学以致用。本文从学习兴趣，教学内容，现代教学方法等角度探讨了如何提高《Auto CAD》课程的教学效果。
[关键词]AutoCAD 教学内容 现代教学
中图分类号：G403 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0106-01
随着CAD网络计算机辅助设计技术的广泛应用，CAD已取代传统繁琐的手工绘图，从而使原有的陈旧的手工绘图模式向崭新的计算机绘图模式转变。不但在大中型企业设计工作中全面使用，而且开始向中小型甚至私营企业设计工作中渗透。市场对CAD应用技能人才需求量逐年增大，社会需求空间巨大。由于计算机技术日新月异的发展，CAD软件服务也不断的更新，功能从简单到复杂，帮助学生掌握CAD技术为毕业后进入社会，服务社会打下良好的基础，是CAD的教学目标。以下几点是本人在CAD教学中的一些总结。
一、先感性认识后理性认识循序渐进
在阳山县职业技术学校里面的AutoCAD课程是一门实用性很强的理论与实践联系紧密的知识，本人也长期担任本校计算机班和数控班的AUTOCAD课程。本人认为，没有认识的教学就是徒劳的。首先，从教材的基本作图命令入手，给出一些生活中常遇到的简单图形，带学生上机操作完成，任学生自然发挥想象力。然后，通过对学生的各种各样作图分析可以看出，图形是否是由CAD的基本绘图命令所构成。比如，画直线命令、画圆命令、画圆弧命令、画圆环及实心圆的画法、椭圆命令、矩形命令、正多边形命令、徒手画线命令以及图案填充等，命令教学没问题就证明学生对作图的基本知识掌握了，初步教学目的达到了，这部分就是强化学生使用计算机绘图，对CAD的概念加深理解的过程。
这个阶段的主要达到的目的有三：第一，建立起学生对CAD绘图软件以及计算机制图的感性认识；第二，消除学生面对新的学习内容所产生的恐惧和紧张心理；第三，有利于建立并调动学生对计算机绘图的学习兴趣。
通过一些生活中常见的简单图形升华的图例练习，然后逐渐联系到课堂，转入充实并加强CAD软件和相关理论、方法的学习。逐渐在深化所学知识中展开出现的新问题，通过再现，与理论知识相结合，使理论课的讲述具有针对性。通过感性认识渗透理论知识，使学生注意力集中，听的有趣，老师讲课也作到了有的放矢。教学双方的互动默契，使CAD的教学，先期就进入了一个教与学的良性循环，并为下一步提高、完善图形的制作打下了良好的基础。在这一过程中也充分体现了新型教学模式“做学”的应用及取得的良好教学效果。学生通过“做”的过程学习，通过“做”达到“学”的目的。
二、充实教学内容
对于一门计算机绘图课教学来说，绘图方法和技巧固然重要，但是绘图是需要有多方的专业知识，从这一角度讲，应该加入一些本专业基础知识，背景知识的内容，充实教学内容。
1、加强绘图设计能力。绘图是要让最终的零件制造出来，成为现实。这就要求学生需要一些最基本的设计知识，能够绘制出合理的零部件。比如在CAD零件图的过程中会加入一些零件分析内容，去试图引导他们分析一个零部件的结构，尺寸，理解当初设计者为什么要这么设计，这个零件以后运用的场合，将要实现的功能都有相应的准确的形状和材料要求。这样学生会对一些典型的功能设计有较好的理解，在以后的绘图过程中具备最基本的设计常识，增加自己的设计兴趣和成就感，也有助于进一步深入学习CAD。
2、注重实践训练。任何学习和技能，都需要勤加练习，CAD绘图也不例外。在通向绘图能力提高的路上没有捷径，唯一能做的就是不断的画图。当学生们的兴趣提起来时，这时需要给他们布置一些相应的，符合他们现阶段水平的绘图任务。不能太难，也不要太简单。难了会使他们停滞不前，简单又达不到训练的目的。然后，需要引导他们向难的方面发展和靠拢，难度逐步提高，循序渐进，这一过程基本贯穿CAD教学的始末。
3、培养实用绘图技巧。CAD绘图软件基本上都设计非常成熟，功能强大，在绘图过程中同样的一个图形的绘制会有多种思路和方法去解决。同样因人而异，每个绘图者都有各自的思路和绘图喜好，会选择自己喜欢的顺手的方法。这样看来，就对CAD教师提出了更高的要求，必须掌握一些经典绘图的多种画法技巧。教师需要对这些画法技巧进行良好的提炼和总结，然后展示给学生，鼓励学生去多尝试不同的画法、技能培养他们的兴趣，也有效的提高了CAD绘图技能。
4、现今中职院校都会配有多媒体教室和计算机机房，CAD课程也会安排在有多媒体的计算机机房进行教学，教师要充分利用计算机技术的优点，根据CAD系统交互性强的特点，抛弃传统的一张嘴、一块黑板、一根粉笔的教学方法，采用现代先进的多媒体教学方法，将计算机、互动、网络、通信技术相互整合，将复杂技术具体化、高难理论简单化。通过这种方法，教师的理论讲解和展示操作学生更好理解，也便于学生更好跟着教师的步伐，边学习、边理解、边记忆，从而使CAD教学收到最佳效果。
三、结语
作为中职教师在CAD教学中，其首要任务是要不断强化对学生实际操作能力的培养。要理论真正的联系实际，结合实际的技术应用，以学生毕业后的实际技能为主体，因材施教，因需执教，才能使学生学有所长，一专多能，出社会竞争过程中立于不败之地。
参考文献
[1] 卢永芳.中职机械CAD二维制图教学方法的探讨.时代教育（教育教学版），2009（1）.
[2] 冯娜娜.张永革.陈永利.高职机械CAD/CAM课程教学研究.漯河职业技术学院学报.2010（2）.
[3] 刘晓晴.中专学校CAD教学改革初探[J].科学时代，2013.9.
[4] 范冰凌.浅议实践法中专CAD教学[J].科技创新导报，2011.16.
[关键词]AutoCAD 教学内容 现代教学
中图分类号：G403 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0106-01
随着CAD网络计算机辅助设计技术的广泛应用，CAD已取代传统繁琐的手工绘图，从而使原有的陈旧的手工绘图模式向崭新的计算机绘图模式转变。不但在大中型企业设计工作中全面使用，而且开始向中小型甚至私营企业设计工作中渗透。市场对CAD应用技能人才需求量逐年增大，社会需求空间巨大。由于计算机技术日新月异的发展，CAD软件服务也不断的更新，功能从简单到复杂，帮助学生掌握CAD技术为毕业后进入社会，服务社会打下良好的基础，是CAD的教学目标。以下几点是本人在CAD教学中的一些总结。
一、先感性认识后理性认识循序渐进
在阳山县职业技术学校里面的AutoCAD课程是一门实用性很强的理论与实践联系紧密的知识，本人也长期担任本校计算机班和数控班的AUTOCAD课程。本人认为，没有认识的教学就是徒劳的。首先，从教材的基本作图命令入手，给出一些生活中常遇到的简单图形，带学生上机操作完成，任学生自然发挥想象力。然后，通过对学生的各种各样作图分析可以看出，图形是否是由CAD的基本绘图命令所构成。比如，画直线命令、画圆命令、画圆弧命令、画圆环及实心圆的画法、椭圆命令、矩形命令、正多边形命令、徒手画线命令以及图案填充等，命令教学没问题就证明学生对作图的基本知识掌握了，初步教学目的达到了，这部分就是强化学生使用计算机绘图，对CAD的概念加深理解的过程。
这个阶段的主要达到的目的有三：第一，建立起学生对CAD绘图软件以及计算机制图的感性认识；第二，消除学生面对新的学习内容所产生的恐惧和紧张心理；第三，有利于建立并调动学生对计算机绘图的学习兴趣。
通过一些生活中常见的简单图形升华的图例练习，然后逐渐联系到课堂，转入充实并加强CAD软件和相关理论、方法的学习。逐渐在深化所学知识中展开出现的新问题，通过再现，与理论知识相结合，使理论课的讲述具有针对性。通过感性认识渗透理论知识，使学生注意力集中，听的有趣，老师讲课也作到了有的放矢。教学双方的互动默契，使CAD的教学，先期就进入了一个教与学的良性循环，并为下一步提高、完善图形的制作打下了良好的基础。在这一过程中也充分体现了新型教学模式“做学”的应用及取得的良好教学效果。学生通过“做”的过程学习，通过“做”达到“学”的目的。
二、充实教学内容
对于一门计算机绘图课教学来说，绘图方法和技巧固然重要，但是绘图是需要有多方的专业知识，从这一角度讲，应该加入一些本专业基础知识，背景知识的内容，充实教学内容。
1、加强绘图设计能力。绘图是要让最终的零件制造出来，成为现实。这就要求学生需要一些最基本的设计知识，能够绘制出合理的零部件。比如在CAD零件图的过程中会加入一些零件分析内容，去试图引导他们分析一个零部件的结构，尺寸，理解当初设计者为什么要这么设计，这个零件以后运用的场合，将要实现的功能都有相应的准确的形状和材料要求。这样学生会对一些典型的功能设计有较好的理解，在以后的绘图过程中具备最基本的设计常识，增加自己的设计兴趣和成就感，也有助于进一步深入学习CAD。
2、注重实践训练。任何学习和技能，都需要勤加练习，CAD绘图也不例外。在通向绘图能力提高的路上没有捷径，唯一能做的就是不断的画图。当学生们的兴趣提起来时，这时需要给他们布置一些相应的，符合他们现阶段水平的绘图任务。不能太难，也不要太简单。难了会使他们停滞不前，简单又达不到训练的目的。然后，需要引导他们向难的方面发展和靠拢，难度逐步提高，循序渐进，这一过程基本贯穿CAD教学的始末。
3、培养实用绘图技巧。CAD绘图软件基本上都设计非常成熟，功能强大，在绘图过程中同样的一个图形的绘制会有多种思路和方法去解决。同样因人而异，每个绘图者都有各自的思路和绘图喜好，会选择自己喜欢的顺手的方法。这样看来，就对CAD教师提出了更高的要求，必须掌握一些经典绘图的多种画法技巧。教师需要对这些画法技巧进行良好的提炼和总结，然后展示给学生，鼓励学生去多尝试不同的画法、技能培养他们的兴趣，也有效的提高了CAD绘图技能。
4、现今中职院校都会配有多媒体教室和计算机机房，CAD课程也会安排在有多媒体的计算机机房进行教学，教师要充分利用计算机技术的优点，根据CAD系统交互性强的特点，抛弃传统的一张嘴、一块黑板、一根粉笔的教学方法，采用现代先进的多媒体教学方法，将计算机、互动、网络、通信技术相互整合，将复杂技术具体化、高难理论简单化。通过这种方法，教师的理论讲解和展示操作学生更好理解，也便于学生更好跟着教师的步伐，边学习、边理解、边记忆，从而使CAD教学收到最佳效果。
三、结语
作为中职教师在CAD教学中，其首要任务是要不断强化对学生实际操作能力的培养。要理论真正的联系实际，结合实际的技术应用，以学生毕业后的实际技能为主体，因材施教，因需执教，才能使学生学有所长，一专多能，出社会竞争过程中立于不败之地。
参考文献
[1] 卢永芳.中职机械CAD二维制图教学方法的探讨.时代教育（教育教学版），2009（1）.
[2] 冯娜娜.张永革.陈永利.高职机械CAD/CAM课程教学研究.漯河职业技术学院学报.2010（2）.
[3] 刘晓晴.中专学校CAD教学改革初探[J].科学时代，2013.9.
[4] 范冰凌.浅议实践法中专CAD教学[J].科技创新导报，2011.16.