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在课堂教学中， 教师不仅是组织者、示范表演者、知识传授者和引导者，也是学生的动力源和兴奋剂、合作者和帮手。作为一名小学英语教师，我一直思考着：如何演绎精彩的英语课堂、让每节课鲜活起来，让学生积极主动参与课堂活动，从而提高教学的有效性和高效性？
传统的课堂教学主要借助黑板和粉笔进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用等缺陷，从而受到了多媒体课堂教学的严峻挑战。以计算机和投影仪等组成的多媒体課堂教学虽然克服了传统课堂教学的不足，但由于教师不断地操作计算机，所以无法充分展现个人课堂教学的魅力，无暇充分照顾学生的反应，缺乏师生情感交流。
前年开始，我校安装了交互式电子白板，并进行了培训。通过这两年的课堂实践运用，我深深体会到：交互式电子白板，整合了现代多媒体教学的优势，克服了不足，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而在教学中的强大潜力是不容忽视的，从一定意义上说，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。利用交互式电子白板，教师可以充分发挥教学的主动性和灵活性，更加创造性地使用多媒体等各种教学资源，更重要的是，教师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一個眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎了精彩课堂。对于学生而言，电子白板教学融声音、行为和视觉于一体，可以直观地处理复杂的概念，处理结果更加清晰、高效、动态化，有利于学生参与到师生之间和学生之间的互动活动，有更多的机会参与协作学习，提高学生的个人技能和人际交往技能，增加学习信心，充分调动学生的积极性和创造性，真正使学生寓教于乐，受到激励。交互式电子白板独特的功能和特点使其具备了教学方式上的灵活自如性、教学内容上的活泼生动性，以及教与学的即时交互性等，使课堂真正的精彩、鲜活起来。
一、创设真实自然的情景，在身临其境中学习
学习语言离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。利用白板课件创设情境，导入新课促使学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练，而这一过程是一个较为枯燥、烦琐的。学生需要反复练习听说直至熟练，交互白板与互动技术完美的结合可化枯燥为有趣、化烦琐为简练，便于学生理解使学生能轻松的学习和掌握知识。利用互动采取不同英语学习情况灵活设计和调整，从而更加充分地为教学服务。给学生提供了一个交流的天地。运用互动技术创造条件让学生多听、多说，形式多样，充分操练，从而使学生的词汇量增多，增强学生的英语学习兴趣，从而使其英语会话应用能力得以提高。互动技术与白板结合给学生提供了生动的情景，学生受到了很好的教育，对呈现的信息迅速感知，使加深对单词语法的记忆。
二、充分调动学生学习兴趣，让学生兴趣盎然的学习
“兴趣是最好的老师”，这是爱因斯坦说的一句话。有了兴趣，积极性提高了，思维也活跃了，学生兴趣越浓，积极性越高，教学效果也越好。交互式电子白板特有功能及其技巧使用，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频。
三、电子白板使教学内容更灵动、鲜活，让每节英语课演绎精彩
传统的多媒体课堂多使用ppt、authorware等来设计多媒体教学过程。ppt、authorware软件可以实现一定的师生交互活动，但这种交互活动多由教师在课前备课时预想课堂中可能出现的问题而设定的。其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到。但交互式白板具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。与普通的信息技术课件不同，利用电子交互式白板制作的课件，又可以被称为是教师的数字化教案，教师在课堂教学中利用交互式白板呈现给学生的同时，学生可以根据自己的理解对教师的课件进行个性化的更改，而学生的操作即使不正确教师也不用担心自己的课件被改动无法恢复，因为交互式电子白板能够对教师的原有课件进行保存。电子交互式白板技术同时支持兼容微软的各种操作软件以及网络的连接，教师可以在白板上随意的调用各种软件支持教学资源或者直接应用软件进行课堂教学，当然教师也可以根据需要连接网络，直接展示网络上的教学资源，不用再担心无法完全呈现所有的资源。
过去存在的难以在教学中面向全体学生、因材施教、师生互动等问题，可以通过交互白板与互动技术完美的结合，在教学过程中互促互动，结合重组；在教学的结果上，整体协调，和谐发展。解决教学中的问题，克服过去难以解决的矛盾。可以真正实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，从而使素质教育的学科教学得到突破性进展。
综上所述，交互电子白板将“虚拟现实”与真实的课堂教学有机结合起来，它使黑板具有了颜色，它使课堂富有了灵动，使教师在课堂上对各种信息资源信手拈来为其教学服务，使多媒体计算机的演示界面具有了交互，使呆板的教学变得灵活，既能充分发挥出现代信息技术的优势，又能使教师个人教学艺术的魅力得以施展，使两者相得益彰，让课堂能“活”起来，让英语课演绎精彩，大大提高了教学的有效性。
传统的课堂教学主要借助黑板和粉笔进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用等缺陷，从而受到了多媒体课堂教学的严峻挑战。以计算机和投影仪等组成的多媒体課堂教学虽然克服了传统课堂教学的不足，但由于教师不断地操作计算机，所以无法充分展现个人课堂教学的魅力，无暇充分照顾学生的反应，缺乏师生情感交流。
前年开始，我校安装了交互式电子白板，并进行了培训。通过这两年的课堂实践运用，我深深体会到：交互式电子白板，整合了现代多媒体教学的优势，克服了不足，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而在教学中的强大潜力是不容忽视的，从一定意义上说，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。利用交互式电子白板，教师可以充分发挥教学的主动性和灵活性，更加创造性地使用多媒体等各种教学资源，更重要的是，教师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一個眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎了精彩课堂。对于学生而言，电子白板教学融声音、行为和视觉于一体，可以直观地处理复杂的概念，处理结果更加清晰、高效、动态化，有利于学生参与到师生之间和学生之间的互动活动，有更多的机会参与协作学习，提高学生的个人技能和人际交往技能，增加学习信心，充分调动学生的积极性和创造性，真正使学生寓教于乐，受到激励。交互式电子白板独特的功能和特点使其具备了教学方式上的灵活自如性、教学内容上的活泼生动性，以及教与学的即时交互性等，使课堂真正的精彩、鲜活起来。
一、创设真实自然的情景，在身临其境中学习
学习语言离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。利用白板课件创设情境，导入新课促使学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练，而这一过程是一个较为枯燥、烦琐的。学生需要反复练习听说直至熟练，交互白板与互动技术完美的结合可化枯燥为有趣、化烦琐为简练，便于学生理解使学生能轻松的学习和掌握知识。利用互动采取不同英语学习情况灵活设计和调整，从而更加充分地为教学服务。给学生提供了一个交流的天地。运用互动技术创造条件让学生多听、多说，形式多样，充分操练，从而使学生的词汇量增多，增强学生的英语学习兴趣，从而使其英语会话应用能力得以提高。互动技术与白板结合给学生提供了生动的情景，学生受到了很好的教育，对呈现的信息迅速感知，使加深对单词语法的记忆。
二、充分调动学生学习兴趣，让学生兴趣盎然的学习
“兴趣是最好的老师”，这是爱因斯坦说的一句话。有了兴趣，积极性提高了，思维也活跃了，学生兴趣越浓，积极性越高，教学效果也越好。交互式电子白板特有功能及其技巧使用，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频。
三、电子白板使教学内容更灵动、鲜活，让每节英语课演绎精彩
传统的多媒体课堂多使用ppt、authorware等来设计多媒体教学过程。ppt、authorware软件可以实现一定的师生交互活动，但这种交互活动多由教师在课前备课时预想课堂中可能出现的问题而设定的。其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到。但交互式白板具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。与普通的信息技术课件不同，利用电子交互式白板制作的课件，又可以被称为是教师的数字化教案，教师在课堂教学中利用交互式白板呈现给学生的同时，学生可以根据自己的理解对教师的课件进行个性化的更改，而学生的操作即使不正确教师也不用担心自己的课件被改动无法恢复，因为交互式电子白板能够对教师的原有课件进行保存。电子交互式白板技术同时支持兼容微软的各种操作软件以及网络的连接，教师可以在白板上随意的调用各种软件支持教学资源或者直接应用软件进行课堂教学，当然教师也可以根据需要连接网络，直接展示网络上的教学资源，不用再担心无法完全呈现所有的资源。
过去存在的难以在教学中面向全体学生、因材施教、师生互动等问题，可以通过交互白板与互动技术完美的结合，在教学过程中互促互动，结合重组；在教学的结果上，整体协调，和谐发展。解决教学中的问题，克服过去难以解决的矛盾。可以真正实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，从而使素质教育的学科教学得到突破性进展。
综上所述，交互电子白板将“虚拟现实”与真实的课堂教学有机结合起来，它使黑板具有了颜色，它使课堂富有了灵动，使教师在课堂上对各种信息资源信手拈来为其教学服务，使多媒体计算机的演示界面具有了交互，使呆板的教学变得灵活，既能充分发挥出现代信息技术的优势，又能使教师个人教学艺术的魅力得以施展，使两者相得益彰，让课堂能“活”起来，让英语课演绎精彩，大大提高了教学的有效性。