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课程标准中指出:关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神.因此,在教学情境中,要使学生产生快乐情绪,首要关键在于:教师要想方设法操纵各种教学变量去满足学生的有关需要.根据马斯洛需要层次理论及音乐教学特点,笔者认为构建音乐新课堂应从学生的求知、审美、活动、成功需要出发.