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摘 要：我是一名极其普通的乡村小学语文教师，非常有幸参加了比较多的培训学习。这些培训课程，让我受益匪浅。老师们的博学广识、生动讲解、乐观豁达、精彩案例无不在我脑海里留下了深刻印象，相较之下，自己才疏學浅，希望能将心中所想所获记录下来。
关键词：培训；教育教学能力；语文教学
一、 有关吟诵
我们平时教学中，对学生朗诵要求千篇一律，一般课文都要求有感情地朗读，读古诗词、诗歌时都按一定的节奏读，根本谈不上吟诵。这次培训学习中，我了解了一些有关吟诵的知识，初步懂得了一些吟诵的基本技巧。老师举出了很多事例和播放很多视频，让我们直观地了解了吟唱表演组织形式，学会了很多礼仪举止，从中了解了更多中国古文化。平常生活中感觉吟诵似乎离我们很远，从吟诵中体会到我国古文化的博大精深，要推广吟诵，让国学发扬光大，心底不由得升起一股担忧：我们小学语文教师能担负起这个重任吗？能让身边的老师、学生接受吗？真心希望能让学生在吟诵中感受祖国文化的美好，在无限乐趣中重拾中国古文化，做一个具备中国特点的新一代学生。
二、 有关小学语文教师的素养
在大力倡导新课程改革的今天，我们不断思考：具备什么样素养的小学语文教师才是一名合格的小学语文教师呢？叶琴珍老师的讲学从专业素养与非专业素养两方面讲述了小学语文教师的素养。顺着老师指引的路，我更进一步的明确了小学语文教师应具备的专业素养：学科功底、表达能力、写字能力、写作能力等，教师的素质直接影响教育效果。我们常说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的学科知识，感觉讲起课来比较吃力，涉及的范围很窄，总觉得课文讲不透，只能停留在文章表面的理解，所谓欲求教好书，必先做读书人。老师的讲授把教师的专业素养提高到更高层要求：国学素养，从中华民族的文化传承到知识分子的使命，让我明确知道小学语文教师的素养所在，从而提升自身的素养。
通过欣赏叶老师大量的生活照片，让我感受到她良好的个人修养与高雅丰富的生活情趣。她热爱生活，追求乐趣，感受乐趣，体现出对美好生活的追求，乐观向上的生活态度和健康的心理。我深受她热情的感染，对生活愈加产生了浓厚的情趣，能找到心灵的安慰，从中深深领悟到培养语文老师素养的途径是学无止境的，在生活中学习，在学习中生活。
三、 有关美丽教师
王枬教授从四方面给我们讲授了“美丽教师”这一主题：
1. 美丽教师的内涵特征
美丽教师将带给学生、带给社会、带给自己美的享受。明确了今天需要的教师榜样是：①拥有令人折服的专业能力；②拥有广泛的教育影响力；③拥有幸福人生。美丽教师美在教育智慧，拥有判断新情况和新问题的能力；转化矛盾和冲突的机智；调节教育行为的魄力；进行心灵对话的魅力。
2. 美丽教师的社会期待
在这一节里，我知道了好教师的素质：尊重课堂上每一个人、耐性、兴趣广泛、幽默感、对个人的关注、伸缩性、宽容等等。例如：我在上一年级上册语文园地六：认识招牌上的字，我带着孩子们走出课堂，来到校园里每一块招牌旁，让他们学习小组去采集信息，互相学习，尊重小学生的心理特征。
3. 美丽教师的自我修炼
教师的心头灿烂了，才能把阳光洒向每一位学生。我了解的自我修炼的方法有：①自主思考并规划人生。有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人。”有规划，才能有目标，才能有动力。②过一种阅读的生活。没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？③教师的研究：教育科研是教师专业成长的源头活水。④反思：反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。⑤写作：契科夫认为：“必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。”⑥幸福：教师的幸福之源是学生，是学生的成熟，是学生的理解，是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。
4. 转化差生，做名副其实的“人类灵魂的工程师”
首先爱自己的工作，爱学生，尤其偏爱差生。对这些虽遭“虫害”“病害”却仍然是祖国花朵的孩子，“爱”满心，教近心，理润心，帮诚心。
例如：学生王某，学习易患“冷热”病，情绪好时学习认真，对班里工作也很热心。但是情绪低落时，就厌学。要经常找他谈心，肯定他关心集体乐于助人的优点，也指出学习时冷时热的缺点。为约束他上课走神，发挥他热心为同学服务的优点，选他当语文科代表，该生自担任语文科代表后，严格要求自己，平时还督促其他同学按时完成作业，各科成绩突飞猛进。言传身教，创建天天向上的优秀班集体。教育工作中，言传身教，注重启发学生奋发向上和集体主义精神。当今孩子头脑灵活，但骄傲、娇气、以自我为中心。针对当今孩子的特点进行因材施教，充分利用当今网络时代的优势，建立qq班级群，通过班级群与家长沟通、布置作业等。为培养学生德、智、体、美全面发展，注重充分发挥班干部的作用。学生干部工作的方法，实行班干值日制度，实行量化计分办法，培养学生自己管理自己的能力。
这些培训学习，让我们再次充实了专业知识，领略了各位教授的滔滔文略，鼓舞着我们继续前进，我们将以积极向上的生活态度，饱满的精神状态继续坚守在教育最前线。
作者简介：
廖明秀，广西壮族自治区桂林市，全州县石塘 镇青田中心小学。
关键词：培训；教育教学能力；语文教学
一、 有关吟诵
我们平时教学中，对学生朗诵要求千篇一律，一般课文都要求有感情地朗读，读古诗词、诗歌时都按一定的节奏读，根本谈不上吟诵。这次培训学习中，我了解了一些有关吟诵的知识，初步懂得了一些吟诵的基本技巧。老师举出了很多事例和播放很多视频，让我们直观地了解了吟唱表演组织形式，学会了很多礼仪举止，从中了解了更多中国古文化。平常生活中感觉吟诵似乎离我们很远，从吟诵中体会到我国古文化的博大精深，要推广吟诵，让国学发扬光大，心底不由得升起一股担忧：我们小学语文教师能担负起这个重任吗？能让身边的老师、学生接受吗？真心希望能让学生在吟诵中感受祖国文化的美好，在无限乐趣中重拾中国古文化，做一个具备中国特点的新一代学生。
二、 有关小学语文教师的素养
在大力倡导新课程改革的今天，我们不断思考：具备什么样素养的小学语文教师才是一名合格的小学语文教师呢？叶琴珍老师的讲学从专业素养与非专业素养两方面讲述了小学语文教师的素养。顺着老师指引的路，我更进一步的明确了小学语文教师应具备的专业素养：学科功底、表达能力、写字能力、写作能力等，教师的素质直接影响教育效果。我们常说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的学科知识，感觉讲起课来比较吃力，涉及的范围很窄，总觉得课文讲不透，只能停留在文章表面的理解，所谓欲求教好书，必先做读书人。老师的讲授把教师的专业素养提高到更高层要求：国学素养，从中华民族的文化传承到知识分子的使命，让我明确知道小学语文教师的素养所在，从而提升自身的素养。
通过欣赏叶老师大量的生活照片，让我感受到她良好的个人修养与高雅丰富的生活情趣。她热爱生活，追求乐趣，感受乐趣，体现出对美好生活的追求，乐观向上的生活态度和健康的心理。我深受她热情的感染，对生活愈加产生了浓厚的情趣，能找到心灵的安慰，从中深深领悟到培养语文老师素养的途径是学无止境的，在生活中学习，在学习中生活。
三、 有关美丽教师
王枬教授从四方面给我们讲授了“美丽教师”这一主题：
1. 美丽教师的内涵特征
美丽教师将带给学生、带给社会、带给自己美的享受。明确了今天需要的教师榜样是：①拥有令人折服的专业能力；②拥有广泛的教育影响力；③拥有幸福人生。美丽教师美在教育智慧，拥有判断新情况和新问题的能力；转化矛盾和冲突的机智；调节教育行为的魄力；进行心灵对话的魅力。
2. 美丽教师的社会期待
在这一节里，我知道了好教师的素质：尊重课堂上每一个人、耐性、兴趣广泛、幽默感、对个人的关注、伸缩性、宽容等等。例如：我在上一年级上册语文园地六：认识招牌上的字，我带着孩子们走出课堂，来到校园里每一块招牌旁，让他们学习小组去采集信息，互相学习，尊重小学生的心理特征。
3. 美丽教师的自我修炼
教师的心头灿烂了，才能把阳光洒向每一位学生。我了解的自我修炼的方法有：①自主思考并规划人生。有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人。”有规划，才能有目标，才能有动力。②过一种阅读的生活。没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？③教师的研究：教育科研是教师专业成长的源头活水。④反思：反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。⑤写作：契科夫认为：“必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。”⑥幸福：教师的幸福之源是学生，是学生的成熟，是学生的理解，是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。
4. 转化差生，做名副其实的“人类灵魂的工程师”
首先爱自己的工作，爱学生，尤其偏爱差生。对这些虽遭“虫害”“病害”却仍然是祖国花朵的孩子，“爱”满心，教近心，理润心，帮诚心。
例如：学生王某，学习易患“冷热”病，情绪好时学习认真，对班里工作也很热心。但是情绪低落时，就厌学。要经常找他谈心，肯定他关心集体乐于助人的优点，也指出学习时冷时热的缺点。为约束他上课走神，发挥他热心为同学服务的优点，选他当语文科代表，该生自担任语文科代表后，严格要求自己，平时还督促其他同学按时完成作业，各科成绩突飞猛进。言传身教，创建天天向上的优秀班集体。教育工作中，言传身教，注重启发学生奋发向上和集体主义精神。当今孩子头脑灵活，但骄傲、娇气、以自我为中心。针对当今孩子的特点进行因材施教，充分利用当今网络时代的优势，建立qq班级群，通过班级群与家长沟通、布置作业等。为培养学生德、智、体、美全面发展，注重充分发挥班干部的作用。学生干部工作的方法，实行班干值日制度，实行量化计分办法，培养学生自己管理自己的能力。
这些培训学习，让我们再次充实了专业知识，领略了各位教授的滔滔文略，鼓舞着我们继续前进，我们将以积极向上的生活态度，饱满的精神状态继续坚守在教育最前线。
作者简介：
廖明秀，广西壮族自治区桂林市，全州县石塘 镇青田中心小学。