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新课程实施以来，在积极实施新课程教学改革中，初中数学课堂教学存在着一个普遍的问题：教学重形式、轻实质；高投入、低产出，学生没有得到真正有效的发展。这一结果产生的原因是多方面的，需要认真研究教学策略，发挥师生主观能动性，钻研教材，把握教材，创造性地使用教材，改革课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。为了探索自主、高效、快乐、充满活力的课堂教学，实施高效快乐的课堂教学，笔者结合自身实践经验，从以下几方面进行了尝试：