【摘 要】
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为践行工学结合校企合作人才培养模式,探索该模式时空普遍性和区域特殊性,满足承接产业转移和区域经济转型发展,“工教结合”是教中有工、工中有教,两种活动交互存在,“工”
【机 构】
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广州城建技工学校,广东 广州 510900
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为践行工学结合校企合作人才培养模式,探索该模式时空普遍性和区域特殊性,满足承接产业转移和区域经济转型发展,“工教结合”是教中有工、工中有教,两种活动交互存在,“工”与“教”互相依存,突出了技工学校教师的“双师性”.“工”不是简单的工作,而是为了教师提高实践能力,紧贴工作技能发展的前沿,把工作案例带回到学校,目的是为了保持教师的“示范性”.
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