我带的班级，学生基本都是留守儿童。由于长期缺乏父母的关爱和教育，不少学生在品德、学业等方面存在问题，给学校和老师增添了不少教育难度。为了让他们与其他孩子一样健康快乐地成长，我一直在尝试用不同的教育方法为这些留守学生撑起一片爱的天空。
　　建立学生档案，掌握学生信息
　　每学期开学之初，我都要认真摸底，掌握本班留守学生的数量和基本情况，建立留守学生档案，内容包括学生、家长、临时监护人、成长记录4个方面。档案的建立有助于我发现和分析问题，根据这些留守学生的个性特点，有针对性地开展教育工作。学生档案还能加强学校与学生家长或临时监护人的联系，共同构建以学生为中心的关爱网络。
　　设立心语日记，走进学生心灵
　　为了及时掌握留守学生的思想动态，我鼓励学生把自己的心里话写出来，将苦恼、感想、困惑等写进心语日记。我每周批阅一次，或分析，或点拨，或鼓励，或引导。
　　我班一名成绩优秀的男生喜欢上了一名女生。他也知道高中阶段談恋爱不好，但又控制不了自己的感情，忍不住关注对方的一举一动，弄得精神都有些恍惚，成绩也下滑了。于是他在心语日记中把自己的苦恼写了出来。我及时对其进行心理疏导，解除了这名男生的思想包袱，使他很快走出感情的困惑，投入到学习中去。
　　开展谈心活动，进行心理辅导
　　我常利用课余时间与留守学生交流谈心，帮助他们消除孤独、自卑、胆怯、自暴自弃等不良心理，引导他们健康成长。对有逆反心理的学生更是及时进行化解，让这些留守学生生活在灿烂的阳光中。对少数成绩严重下滑、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，我着重对其进行帮助。我鼓励他们参加各种活动，使他们生活在欢乐、和谐的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐和成功的喜悦，感受到学校、老师对他们的关心。
　　加强亲情交流，培养缺失的情感
　　缺少关爱是留守学生的一大特征。父母的关爱是孩子身心发展的基础，对青少年的健康有至关重要的影响。平时，我尽量让这些留守学生通过电话、书信等方式跟父母进行交流，搭建起留守学生与家长沟通的桥梁，使学生安心学习和生活，父母也能安心在外工作。
　　我班有个高一新生，父母远在东北打工，把她寄养在亲戚家中。她刚进入学校时，因不适应学校新的环境，整天烦躁不安，甚至不想读书了。见此情景，我马上给她远在东北的妈妈通了电话，让妈妈安抚她，慢慢地，她的情绪稳定下来。我又让妈妈尽量每周抽空给她打个电话，多跟她谈心。渐渐地，她适应了学校的生活，也能安下心来学习了。
　　高中阶段是学生性格形成的关键阶段，不能缺少了正面的情感熏陶。我尝试了这样一些做法：给学生办生日会；当班上有别的同学遇到困难时，我会有意让这些留守学生去帮助他人。这样一来，老师的信任，同学的期待，往往能促使留守学生关爱别人，也能很好地培养他们的情感。
　　（作者单位：湖北省云梦县黄香高级中学）
　　责任编辑 陈建军