读懂“规定”体验“合理”

来源 :中学课程辅导·教师教育（上、下） | 被引量 : 0次 | 上传用户：wang213141

【摘要】

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摘要：对于“数学规定”类知识的教学，勿以“就是这样规定的”之言来回答学生，这会扼杀儿童的好奇心与创造性。要让学生在过程中感受“规定”的合理性，并在这个过程中学会数学思考，感悟理性精神。弄清“规定”道理的背后，是孩子感受数学文化味儿的过程。　　关键词：数学规定;内涵;直观体现　　中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-085-2　　对于“数学规定”的

【作者】

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梅玉华

【出处】

：

中学课程辅导·教师教育（上、下）

【发表日期】

：

2015年13期

【关键词】

：

数学规定直观体现数学思考数学文化竖式小数乘法对齐方式操作活动你喜欢体系问题

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　　摘要：对于“数学规定”类知识的教学，勿以“就是这样规定的”之言来回答学生，这会扼杀儿童的好奇心与创造性。要让学生在过程中感受“规定”的合理性，并在这个过程中学会数学思考，感悟理性精神。弄清“规定”道理的背后，是孩子感受数学文化味儿的过程。
　　关键词：数学规定;内涵;直观体现
　　中图分类号：G623.5文献标识码：A

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