【摘 要】
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目的:分析在急性上消化道出血患者中应用预见性护理联合优质护理的效果.方法:将200例急性上消化道出血患者从我院择取,观察组护理对策是预见性护理联合优质护理,对照组护理对
【机 构】
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昆明医科大学第一附属医院 云南 昆明 650032
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目的:分析在急性上消化道出血患者中应用预见性护理联合优质护理的效果.方法:将200例急性上消化道出血患者从我院择取,观察组护理对策是预见性护理联合优质护理,对照组护理对策是常规护理.结果:将本组实验中二组患者数据对比,护理后,观察组明显改善了护理效果、护理结局、护理满意度,P<0.05.结论:在急性上消化道出血患者中应用预见性护理联合优质护理,效果理想.
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症状：总是有攻击他人的冲动 春节过后开学不久的一天，正好我在心理咨询室值班。房门被悄悄推开后，闪进一个畏畏缩缩的男孩，用一脸的痛苦面对我的笑容。 “老师，您可要帮帮我，我太痛苦啦！简直受不了！”刚刚落座的男孩一声叫苦，整个脸也随着痛苦扭曲了，双手捂住脸说不下去了。 这时候，窗外的光线很强，直射在男孩的脸上。我拉过窗帘遮住刺眼的光线，也让室内光变得柔和一些。但是，男孩依然久久地捂住脸不说话。我
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手机是把双刃剑，如果使用不当，不仅浪费电话费，更浪费了学习的黄金时间。那能不能“善假于物”，让学生的手机除了聊天、玩游戏之外，还有其他的用途呢？ 下午，我在办公室改作业，手机有短消息提示，我打开来一看，原来是体育老师发给我的短信：“赵老师，我头疼得很厉害，到医院检查后，必须输液，晚自习不能来上了，请帮忙看一下学生。谢谢！”看完她发来的短信，我用短信回复：“没问题！” 我一边改作业，一边想起了这
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读罢案例，我感动于杨老师为学生所做的种种努力，但更真切地感受到：要根治“学生依赖手机”问题，需要我们做大量的工作，仅有“君子约定”是远远不够的。 从案例中来看，杨老师为了解决手机问题，先“约法三章”，印制协议，让学生签名；再做思想工作，苦口婆心地告诉孩子们，做人要有底线，要讲诚信，不要存在侥幸心理；接下来，找借口去检查，没有发现线索；最后，收集学生电话号码，在规定关闭时间拨打，终于“钓”出了一个
上课了，我掏出手机高高举起，对学生们说：“同学们，上课了，请关掉手机！”之后，我给他们一分钟的关机时间。久而久之，不但学生养成了上课关机的好习惯，我自己也有了关机的习惯。一上课，不用我督促，学生也会很自然地掏出手机关掉。 当然，也会有个别学生忘了关机，或者故意不关机，或者屡教不关机，怎么办呢？有一次上课时，我正讲到兴头上，“嘀嘀，嘀嘀”，一阵铃音响起，是鹏的手机来短信了。声响虽然很小，但在安静的
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