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现在的妈妈们很注重孩子音乐素质的培养，从宝宝还在肚子里开始，准妈妈就坚持每天听胎教音乐。到了宝宝三、四岁，妈妈们开始计划让孩子学一门乐器，领着宝宝去琴行里体验各种乐器……
可同时，妈妈们也存在一些误区。
天生五音不全，不是学音乐的料？
这是一个传统的误解。
所谓的五音不全是指内听和外唱的不统一，孩子听到了这个乐音，但是唱出来的时候就不是那么回事了。这主要是人体发育的自身特点决定的。
孩子的生长发育在听说部分是以听力技能的完善先开始的，音乐方面也一样。一般宝宝两岁的时候就能听懂音乐，但唱的能力要到4~5岁才能完善，这是小肌肉（也称纤细肌肉）定型的阶段，所以四岁前唱歌跑调是正常的，这是因为他还控制不好和发声相关的全部肌肉组织。
很多家长觉得唱歌跑调没关系，长大自然就好了。问题是，这类“五音不全”的孩子年龄越大越不好纠正，时间长了，孩子认定自己在唱歌方面存在缺陷，天生唱歌跑调。到了知道害羞的年纪，他们甚至不敢在公开场合唱歌，对自信心是一种伤害。
但其实呢，这些“五音不全”的孩子，他们在学乐器的过程中完全可以把听、唱的问题同时解决好。在音准的把握上，一点不比其他孩子差。所以这不是孩子没天赋，而是家长以自己片面的认识剥夺了孩子可以享受的音乐快乐。
他从小就不喜欢音乐？
就算是在妈妈肚子里的胎儿，听到音乐也会表现出安静或好动的状态；出生几个月的小宝宝，听到悠扬音乐时也会安静片刻；一岁左右连走路都走不稳的孩子，听到动感音乐时也会扭扭小屁股；话都说不清楚的孩子，听到好听的儿歌时，也会嘟嘟囔囔地哼上几句。
孩子真的不喜欢音乐吗？
其实大多数家长所指的孩子不喜欢音乐，是指不喜欢我们大人判定的“高雅音乐”。
倍倍还在妈妈肚子里的时候，爸爸就有意识地放古典音乐，想要提高宝贝对音乐的感知。没想到随着孩子的长大，爸爸却发现他对古典音乐根本没有兴趣。你放你的音乐，他当背景声，手里继续干着自己喜欢的事情。等一岁多他可以开口说话了，爸爸再放古典音乐的时候，他直接宣布“好吵！”
与此同时，小区里经常放一些俗气的口水歌，爸爸发现对于这些音乐，只要倍倍听上两遍就能哼唱出来，音准、节奏完全没有问题。
爸爸开始反思，孩子到底是不喜欢音乐，还是不喜欢我们为他选择的音乐？
倍倍爸爸挑选了很多音乐，有发廊常播的口水歌，有经典的流行歌曲，有欢快的儿歌，有动感的舞曲，有高雅的交响乐，还有许多清新的钢琴曲……爸爸陪着倍倍一起听，孩子说喜欢，俩人就听完；孩子说不喜欢，就直接跳过。
在这个过程中，倍倍的喜好在变化。今天觉得动感的舞曲好听，过两天就迷上王菲的《传奇》，家长没有刻意地让他喜欢所谓的高雅音乐，一切听凭孩子的喜好。
有一天倍倍忽然说：“爸爸，我觉得S.H.E的《不想长大》没有莫扎特的好听。”是的，他曾经喜欢过《不想长大》，这首歌曲改编自莫扎特《第40号交响曲》，而如今，在听过原曲比较之后，倍倍自己得出了这个结论。
现在倍倍还是什么曲子都听，喜欢的就多听两遍，不喜欢的就自动跳过。最近他迷上了久石让的音乐，尤其是那首交响乐版的《天空之城》。
这时，他喜欢古典音乐还是流行歌曲，早已经不再重要了。
学琴那些事儿
孩子学琴学了几年，终于还是坚持不下去了：
这孩子明明很有天赋，却因为在初学阶段走了弯路而不得不放弃学琴；
每天晚上的练琴时间孩子哭大人吼，互相折磨，到最后学琴这件事已经严重影响亲子关系；
抱着想让孩子走艺术特长生的目的学琴，却发现这条路比想象中难走多了……
每次看到类似的场景，袁泉和于佳夫妻俩都会感叹，如果在孩子学琴之初家长能多了解一点儿相关知识或者有足够的心理准备，或许学琴就不会变成孩子的枷锁、家长的负累了。
说来有趣，这夫妻俩本身就是从小学习乐器的两个对立情况：袁泉从小学小提琴，后来进入音乐学院附中，直升音乐学院，最终在音乐学院当了专业老师。他常说，你别以为这条路我走出来了，其实中间充满了磨难。
于佳从小学二胡，在忍受了四年妈妈吼、孩子恨的练琴生涯后，最终还是放弃了。她常说，你别以为我放弃了学琴，其实我收获了很多。
学乐器，到底让一个孩子、一个家庭付出了多少，又收获了多少？只有孩子和家长自己心里最清楚。在这条路上，多少琴童家长曾感到迷惘和苦恼，想找个业内人士帮自己解惑，却往往求助无门。要么，懂音乐的人不懂教育；要么，懂教育的人不懂音乐；乐器行的老板倒是肯说，家长不敢相信；家长想从音乐学院的专业老师那里了解内幕，可人家一小时收几百块课时费，实在没时间跟家长坐着闲聊天。
所以，这就是《孩子学琴那些事儿——儿童乐器学习指导手记》面世的初衷：“我不是音乐教育的专家，但作为琴童家长，我要对得起孩子学音乐的这份心”——抱着这个目的，家长们，开始补课吧！
于佳
芜湖市作协副主席，被誉为“最年轻的80后作协副主席”。伴随儿子开始学琴，对琴童家长的心理、疑问、矛盾有了更深的体会。
袁泉
西洋管弦专业硕士学位，安徽师范大学音乐学院小提琴专业教师，省音乐家协会会员，多年教学经验使之对孩子学乐器那些事感触良多。
可同时，妈妈们也存在一些误区。
天生五音不全，不是学音乐的料？
这是一个传统的误解。
所谓的五音不全是指内听和外唱的不统一，孩子听到了这个乐音，但是唱出来的时候就不是那么回事了。这主要是人体发育的自身特点决定的。
孩子的生长发育在听说部分是以听力技能的完善先开始的，音乐方面也一样。一般宝宝两岁的时候就能听懂音乐，但唱的能力要到4~5岁才能完善，这是小肌肉（也称纤细肌肉）定型的阶段，所以四岁前唱歌跑调是正常的，这是因为他还控制不好和发声相关的全部肌肉组织。
很多家长觉得唱歌跑调没关系，长大自然就好了。问题是，这类“五音不全”的孩子年龄越大越不好纠正，时间长了，孩子认定自己在唱歌方面存在缺陷，天生唱歌跑调。到了知道害羞的年纪，他们甚至不敢在公开场合唱歌，对自信心是一种伤害。
但其实呢，这些“五音不全”的孩子，他们在学乐器的过程中完全可以把听、唱的问题同时解决好。在音准的把握上，一点不比其他孩子差。所以这不是孩子没天赋，而是家长以自己片面的认识剥夺了孩子可以享受的音乐快乐。
他从小就不喜欢音乐？
就算是在妈妈肚子里的胎儿，听到音乐也会表现出安静或好动的状态；出生几个月的小宝宝，听到悠扬音乐时也会安静片刻；一岁左右连走路都走不稳的孩子，听到动感音乐时也会扭扭小屁股；话都说不清楚的孩子，听到好听的儿歌时，也会嘟嘟囔囔地哼上几句。
孩子真的不喜欢音乐吗？
其实大多数家长所指的孩子不喜欢音乐，是指不喜欢我们大人判定的“高雅音乐”。
倍倍还在妈妈肚子里的时候，爸爸就有意识地放古典音乐，想要提高宝贝对音乐的感知。没想到随着孩子的长大，爸爸却发现他对古典音乐根本没有兴趣。你放你的音乐，他当背景声，手里继续干着自己喜欢的事情。等一岁多他可以开口说话了，爸爸再放古典音乐的时候，他直接宣布“好吵！”
与此同时，小区里经常放一些俗气的口水歌，爸爸发现对于这些音乐，只要倍倍听上两遍就能哼唱出来，音准、节奏完全没有问题。
爸爸开始反思，孩子到底是不喜欢音乐，还是不喜欢我们为他选择的音乐？
倍倍爸爸挑选了很多音乐，有发廊常播的口水歌，有经典的流行歌曲，有欢快的儿歌，有动感的舞曲，有高雅的交响乐，还有许多清新的钢琴曲……爸爸陪着倍倍一起听，孩子说喜欢，俩人就听完；孩子说不喜欢，就直接跳过。
在这个过程中，倍倍的喜好在变化。今天觉得动感的舞曲好听，过两天就迷上王菲的《传奇》，家长没有刻意地让他喜欢所谓的高雅音乐，一切听凭孩子的喜好。
有一天倍倍忽然说：“爸爸，我觉得S.H.E的《不想长大》没有莫扎特的好听。”是的，他曾经喜欢过《不想长大》，这首歌曲改编自莫扎特《第40号交响曲》，而如今，在听过原曲比较之后，倍倍自己得出了这个结论。
现在倍倍还是什么曲子都听，喜欢的就多听两遍，不喜欢的就自动跳过。最近他迷上了久石让的音乐，尤其是那首交响乐版的《天空之城》。
这时，他喜欢古典音乐还是流行歌曲，早已经不再重要了。
学琴那些事儿
孩子学琴学了几年，终于还是坚持不下去了：
这孩子明明很有天赋，却因为在初学阶段走了弯路而不得不放弃学琴；
每天晚上的练琴时间孩子哭大人吼，互相折磨，到最后学琴这件事已经严重影响亲子关系；
抱着想让孩子走艺术特长生的目的学琴，却发现这条路比想象中难走多了……
每次看到类似的场景，袁泉和于佳夫妻俩都会感叹，如果在孩子学琴之初家长能多了解一点儿相关知识或者有足够的心理准备，或许学琴就不会变成孩子的枷锁、家长的负累了。
说来有趣，这夫妻俩本身就是从小学习乐器的两个对立情况：袁泉从小学小提琴，后来进入音乐学院附中，直升音乐学院，最终在音乐学院当了专业老师。他常说，你别以为这条路我走出来了，其实中间充满了磨难。
于佳从小学二胡，在忍受了四年妈妈吼、孩子恨的练琴生涯后，最终还是放弃了。她常说，你别以为我放弃了学琴，其实我收获了很多。
学乐器，到底让一个孩子、一个家庭付出了多少，又收获了多少？只有孩子和家长自己心里最清楚。在这条路上，多少琴童家长曾感到迷惘和苦恼，想找个业内人士帮自己解惑，却往往求助无门。要么，懂音乐的人不懂教育；要么，懂教育的人不懂音乐；乐器行的老板倒是肯说，家长不敢相信；家长想从音乐学院的专业老师那里了解内幕，可人家一小时收几百块课时费，实在没时间跟家长坐着闲聊天。
所以，这就是《孩子学琴那些事儿——儿童乐器学习指导手记》面世的初衷：“我不是音乐教育的专家，但作为琴童家长，我要对得起孩子学音乐的这份心”——抱着这个目的，家长们，开始补课吧！
于佳
芜湖市作协副主席，被誉为“最年轻的80后作协副主席”。伴随儿子开始学琴，对琴童家长的心理、疑问、矛盾有了更深的体会。
袁泉
西洋管弦专业硕士学位，安徽师范大学音乐学院小提琴专业教师，省音乐家协会会员，多年教学经验使之对孩子学乐器那些事感触良多。