江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一个国家的创新能力始于对一代又一代创新人才的培养，所以培养学生创新能力的使命就落在了教师的肩上，成为每位为教育工作者研究的新课题。下面就思想政治课如何培养学生的创新能力的几点粗浅体会提出来与同仁们一起探讨。
　　
　　一、发挥课堂主渠道作用培养学生的创新能力
　　
　　灵活用运多种教学方法。不仅有利于激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，当然也是培养学生创新能力的主要渠道。下面介绍几种经过实践认为比较有效的几种方法。
　　1、案例学习法
　　案例学习法是政治课常用的方法，最显著的特征是没有唯一正确的答案，用此案例学习法是培养学生创新能力的最有效方式。案例学习法的步骤是：（1）找到学习的案例，所选案例要真实，贴近生活，有争议有兴趣，且与课本知识有关。（2）找到学习的同伴，共同感兴趣。（3）营造合作的环境。通过此法能激发学生的求知欲，变被动为主动，创新能力高涨。
　　2、课题学习法
　　课题学习法的主要特征是：（1）学习生活化，指学生的学习方式不是被动的記忆，而是明锐的发现问题，主动的提出问题，从多个角度寻求解决问题的方法。（2）学习活动化，指学生关注现实生活，亲身参加社会实践活动。
　　课题学习法的步骤分为三个阶段：（1）准备阶段；（2）实践阶段：需要收集分析资料，制定方法、计划、调查研究；（3）总结阶段。学生课题学习法关键是了解研究方法，形成科学思维品德。
　　作为思想政治课尝试课题学习法，我认为是应该找到合适的学习内容，让学生自己组织教学，经过认真准备，精心设计，大胆试讲，这样才能充分发挥学生的聪明才智，更好地激发学生的创造热情。
　　3、精选事例，精心讲解
　　对于一些理论性较强、学生难理解的学习内容，当然还须教师认真讲解，善于创设问题情境，启发学生思维，充分发挥事例的作用，教师要以事论理，寓理于事，所举事例必须恰如其分，这就要精心选择，所选事例要接近学生，所谓接近学生，是空间上、时间上、心理杀昂的接近。空间上的接近是指所举事例要离学生生活学习的环境近一些，最好是学生身边的和学生关心的事例，切忌舍近求远。这样才会引起学生的注意和兴趣，为学生所接受。时间上的接近是指所举事例是现实中发生的事，要有新鲜感，时代感，教材上的一些事例可以引用，更重要的是教师应在教学中补充一些新的材料，这样会使学生有耳目一新的感觉。
　　
　　二、转变教育思想，更新教育观念
　　
　　作为一名教师，不能把教会学生知识、能够考一个好成绩作为唯一任务，更重要的是教会学生学习方法，提高学生能力，形成优良品质为重任，尤其是对一些成绩较差的学生，要使他们树立信心，全面发展、全面提高，成为建设祖国的有用人才。
　　1、成功的教育理论
　　成功的教育应能诱发学生探索差异的欲望，应教会学生做周密的计划，应使学生树立积极参与意识，让所有学生得到同样的交流机会。人的某种爱好和追求，最初往往是受偶然成功的欢乐所激发的，在班级开展各种活动，不让差生和优秀生比，而是与自己前次成绩比，使后进生也能享受到成功的欢乐，得到胜利的鼓励，增强学生的信心。
　　2、创设竞争情境
　　心理学实验证明，人脑处于竞争状态时的效率，要比平时效率高的多，教学实践也反复证明，学生对即使毫无兴趣的智力竞赛活动，应渴望竞争取胜，而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事件本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞争中去，所以在教学中应多开展各种比赛。如：知识竞赛、演讲比赛、归纳比赛、实践活动等比赛。
　　总之，培养学生的创新能力，已成为时代发展的要求，更是教师重要的任务。至于思想政治课对学生创新能力的培养，这只是我粗浅的认识，随着教学改革实践的发展，一定会有更多更新的，更有效的方法被更多的教师提炼出来。