【摘 要】
：
目的：探讨根治性前列腺癌病理分期及pT2病理亚分期的意义。方法回顾性分析根治性前列腺癌30例,观察肿瘤累及范围、前列腺外及精囊腺侵犯情况,依据2002/2010年TNM分期系统对其
论文部分内容阅读
目的：探讨根治性前列腺癌病理分期及pT2病理亚分期的意义。方法回顾性分析根治性前列腺癌30例,观察肿瘤累及范围、前列腺外及精囊腺侵犯情况,依据2002/2010年TNM分期系统对其行病理分期。结果30例术前临床评估为局限性前列腺癌,前列腺癌根治术后病理分期：pT2期15例,pT3a期10例,pT3b期5例。 pT2期肿瘤中2例为pT2a,13例为pT2c,占pT2期肿瘤的86．7%,无pT2b期肿瘤。结论根治性前列腺癌术后病理分期更加直观和准确,更能够反映肿瘤真实的状态,对预后的评估更有价值,而2002/
其他文献
自主讨论法是指在教师的引导下，学生自选问题，并就这一问题自由交换意见或进行辩论，以解决问题或生成新问题的学习行为方法。自主讨论法作为一种课堂学习方法起源于对讲演法缺点的批判，又区别于“他主”讨论法，它从属于小组合作学习，但又区别于小组合作学习。自主讨论法有助于提高学生信息处理和语言表达的能力，加强学生之间的合作与交流，培养和发展学生的创新意识和合作能力。 一、“自主讨论法”的组织原则 自主讨论
什么是“载体”?“载体”的英文名称叫vector，最先用于基因操作的过程，指方法、手段、途径或运载工具。教学也离不开载体。丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。思想品德教育不能同于课堂，而要立足于学生的日常生活，鼓励学生从身边的点滴小事做起。这就告诉我们，生活化情境是一种达成思品课堂实效性的有效手段。生活化情境能围绕教学目标，在课堂中有效地补充各种典型的生活内容，使我们的教学更能
骨组织疾病的早期诊断通常需进行穿刺活检，而当前使用最多的穿刺活检方法是空心针穿刺活检法，空心针穿刺失败后需行切开活检术。病理诊断对骨组织病变的临床治疗非常重要，为避免
文化哲学的解析与建构需要将自己建立在一个哲学理念之上。这个哲学理念需要将内在性与超越性、此岸与彼岸、现实活动与超验意向等统一起来。这个哲学理念需要既摆脱旧形而上
目的 探讨女性盆腔浆液性癌（pelvic serous carcinoma,PSC）的临床病理学特征、免疫表型、发病机制及鉴别诊断。方法 回顾性分析20例PSC的临床病理资料、组织学形态及免疫表型,
2010年高考英语浙江卷综合考查了考生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维学习目标，测试内容贴近学生、符合生活、紧跟时代，具有情景化和综合化的特点。
目的探讨磁共振成像（MRI）对膝关节半月板损伤诊断价值。方法回顾性分析33例经临床或手术证实的膝关节半月板损伤患者，分析其MRI征象的特征并分级。结果33例患者半月板损伤数为37
理解型班级文化,是班集体在教师指导下,采用一系列理解的方法、途径、措施,进行创造性自我管理、自我教育,形成班级成员间平等沟通、真诚交往、合作共享的相处态度和集体的做事方式,是具有集体知识经验、集体制度规范和集体价值取向的班级共同体的集体文化。理解型的班级生活,以真诚的沟通、和谐的默契,使班级中的每一个成员都浸润在班级文化的氛围中,团结在班级文化周围,产生认同感,找到“家”的归属感,从而更好地激发创
大多数恶性外周神经鞘膜瘤（MPNST）表现为NF1、CD—KN2A及多梳抑制复合体2组成基因——胚胎外胚层发育基因（EED）和Zeste12抑制基因（SUZl2）的共同缺失。EDD和SUZl2的突变导致组蛋白H3
“单元综合探究课”的设置，是新教材的一大特点。“单元综合探究课”既有相对的独立性，又与所在单元有密切的联系：或是对某个单元知识的升华，或是对某个单元中热点问题的深化，或是