论文部分内容阅读
骨组织疾病的早期诊断通常需进行穿刺活检，而当前使用最多的穿刺活检方法是空心针穿刺活检法，空心针穿刺失败后需行切开活检术。病理诊断对骨组织病变的临床治疗非常重要，为避免患者遭受切开活检之苦，技术员需掌握正确的骨组织穿刺技术，再通过精细的病理制片技术以达到对骨组织病变的准确定性和组织学分型的目的。
骨组织穿刺病理制片改良
【摘 要】
：
骨组织疾病的早期诊断通常需进行穿刺活检，而当前使用最多的穿刺活检方法是空心针穿刺活检法，空心针穿刺失败后需行切开活检术。病理诊断对骨组织病变的临床治疗非常重要，为避免
【机 构】
：
吉林大学中日联谊医院病理科,吉林大学中日联谊医院骨科
【出 处】
：
临床与实验病理学杂志
【发表日期】
：
2016年10期
其他文献
随着科技的发展,电子显微镜技术已在生物科技、病理诊断等方面得到普遍应用。但对于整个电镜技术流程而言,超薄切片技术不仅是技术的难点,更是反映结果的关键步骤。为得到一
培养高度的文化自觉和文化自信，增强国家文化软实力，努力建设社会主义文化强国，是党的十七届六中全会对新的历史时期提出的我国文化建设目标。在世界的大变革大发展和大调整时代
数学教学无论是以何种教学方式进行,都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的,可以说问题是数学教学的核心。一个＂好＂的问题设计有利于更好地为学生的探究学习创
开发和利用学生课程资源有利于增强课堂的生机和活力，促进课堂的动态生成，提高教学的针对性和实效性。但受传统观念的影响，一些教师还是以教为本，把学生课程资源仅仅理解为课堂中偶然生成的资源，教学中也只关注这些偶然性资源的利用。其实，学生作为课程资源的地位是由课程的本质决定的。课程是以学生为主体的意义生成的过程，学生课程资源应蕴涵学生生命的全部要素，课堂教学的每一环节都应建立在学生课程资源的基础之上。
自主讨论法是指在教师的引导下，学生自选问题，并就这一问题自由交换意见或进行辩论，以解决问题或生成新问题的学习行为方法。自主讨论法作为一种课堂学习方法起源于对讲演法缺点的批判，又区别于“他主”讨论法，它从属于小组合作学习，但又区别于小组合作学习。自主讨论法有助于提高学生信息处理和语言表达的能力，加强学生之间的合作与交流，培养和发展学生的创新意识和合作能力。 一、“自主讨论法”的组织原则 自主讨论