【摘 要】
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本研究以91名幼儿为研究对象,运用事件取样观察法对幼儿在园的嬉戏行为进行了调查。结果表明:幼儿园嬉戏行为在过渡活动环节的发生频率最高,以单一"笑点"为主,其中又主要以动
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本研究以91名幼儿为研究对象,运用事件取样观察法对幼儿在园的嬉戏行为进行了调查。结果表明:幼儿园嬉戏行为在过渡活动环节的发生频率最高,以单一"笑点"为主,其中又主要以动作为主。随着幼儿年龄的增长,多个"笑点"的嬉戏行为和2人以上的嬉戏行为不断增多。男孩相对而言出现了更多的嬉戏行为。然而,教师应对幼儿嬉戏行为的主要方式是忽视,从而在一定程度上忽略了嬉戏行为于幼儿童年生活与发展的重要意义。教师应在分析幼儿不同嬉戏行为的性质与价值的基础上,予以区别对待,并进行有针对性的指导。
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