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【摘要】 视奏能力，是指弹奏者在没有练习过乐曲的情况下，面对乐谱即刻弹奏出乐曲的能力，是检验学生是否学好钢琴的重要标准。一些学生在练习视奏之前就会进行识谱和背谱的工作，部分学生在视奏简单乐曲时都会有弹奏不流畅现象，可他们却通过练习可以弹奏高难度乐曲。那么，如何才能提高钢琴演奏中的视奏能力呢？本文从学生学习钢琴过程中遇到的读谱能力、识谱能力和键盘熟悉程度等方面出发，对提高钢琴演奏中视奏能力的方法和措施进行探讨和分析。
【关键词】 钢琴演奏；视奏能力；训练方法
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
近年来，随着我国经济的增长和社会的发展，学习钢琴的学生数量逐年增加。其中，有很多学生是抱有拿起喜欢的乐谱就可以弹奏的愿望来学习钢琴的。他们希望可以在轻松、愉悦的环境下学习，但实际情况却截然相反，当他们看到自己喜欢的乐谱时会变得茫然无措，这一点大大降低了学生学习钢琴的信心和热情。可就算是有着超强记忆力的天才也不可能做到过目不忘，更不用说是普通人。可见，想要无忧无虑地畅游在钢琴音乐的海洋，视奏能力起到了至关重要的作用，因此要提高视奏能力。
一、视奏在钢琴学习中的重要性
拥有良好的视奏能力可以让学生在学琴的过程中更有自信，在积极、宽松的环境下使学生逐渐得心应手。钢琴的学习是很有规律的，视奏过程中，不用特别在意手在键盘上的位置，不能时时靠眼睛盯着手指弹奏来保证弹奏的准确，而应该通过用手指对键盘的感受力弹奏乐谱，并运用听觉能力来辨别弹奏的音符是否准确。在钢琴学习中，视奏能够提高我们的学琴效率，缩短练琴时间，在有限的时间里浏览学习和掌握更多的中外作品，提高音乐艺术的修养。
二、视奏的前提——读谱
当我们拿到乐谱时，首先要仔细读谱。只有充分认识和理解乐谱才能更加准确并有感情、有色彩的弹奏出优美的旋律。当然，读谱的理想状态一定是短暂而又细致。
乐谱的调号、拍号、速度标记和表情术语是我们拿到乐谱时第一时间看到的信息。其中，调号和拍号在谱表的前端。调号告诉我们有几个升号几个降号，在弹奏乐曲过程中如果不注意调号很容易出现把音高看错的情况，导致该升的音没升，该降的音没降；而拍号告诉我们的信息则是以什么音符为单位，每个小节弹几拍的问题。另外速度标记和表情术语在整首乐谱开始之前，这两点是万万不可忽略的，它们不仅仅提示我们弹奏的速度，还为作品的基本风格提供重要依据。
节奏是音乐的灵魂在弹奏前，我们可以通过用手打节拍的办法来熟悉作品的节奏，从而避免弹奏的时值过长或过短，甚至出现错误的节奏组合。旋律即乐谱横向音符的流动，分析和声则要分析和弦的构成。在乐谱中过高或过低的音、特殊或较为复杂的和弦都要标记出来，以便在视奏过程中引起注意。
从乐谱中找出难点包括较难的节奏型、指法等，先进行单独训练，可通过重复默弹直至弹奏流畅、完整。在这之后，将难点前后小节连接起来，以乐句和段落为单位再次弹奏，直至将其自然融入其中。
以上三条每条都是读谱中重要因素，而只有对乐谱进行仔细又透彻的“阅读”方能使学生在钢琴视奏过程中得心应手。
三、提高视奏能力的专项训练
在视奏前，學生已经对乐谱进行全面理解和分析，那么在此之后，就可以进入视奏训练当中，我们大致可以从以下三个方面入手：
（一）提高识谱能力
即辨认音符的能力，它的准确度和速度决定着是否能达到视奏最佳效果。一方面，学生辨认音符的能力往往是有着较大差异的。而其中一些辨认音符能力较差的学生，为自己找到更加简便的方法，他们通过把每一个音符的时值计算出来，再反复听录音，取代了对音符长短、附点及休止符的辨认，为以后的视奏造成无法逾越的障碍。其实识谱就是需求，我们要准确的辨认音符，要仔细地看清楚每一个音符确切位置，并且分辨出音符的时值。
另一方面，辨认音符的速度也是至关重要的。要提高辨认音符的速度，在准确辨认音符的前提下还要扩大视觉范围，要几个几个音、几组几组音地看。这就要求我们的眼睛永远要走在手指弹奏音符之前分辨出所有音符和节奏变化做到用眼及时。通过多次练习和对规律的总结，加快辨认音符的速度、增强指距感。
有些学生在初学钢琴时，眼睛总是紧紧盯着正在弹奏的双手或键盘，久而久之这种行为成为一种习惯。提高对键盘的感受力就要求学生的手指对键盘间距要非常熟悉，要有很强的手指指距感。注意，练习对键盘的指距感时，首先一定要从单手练习开始，再从单手向双手过渡，不要过多进行单手练习，不要一开始就进行双手练习。养成规范练习习惯以后，当我们再看到五线谱上音的走向和距离时，在不看手，不看键盘的情况下，也能做出相应的弹奏动作。
由于视奏是眼、手、脑、耳互相协调的过程因此在这个过程形成的起始阶段就必须强调慢速训练，这样才能有充裕的时间考虑使双手弹奏所有音符，这样训练还可以避免在弹奏中出现错误。
四、选择正确的教材进行视奏练习
对于视奏的练习是一个循序渐进的过程，我们不能盲目选择练习曲目，必须要选择适合自己水平的教材并由易到难逐步进行视奏练习。
综上所述：视奏不仅要求较强的读谱能力，同时要求学生具备良好的识谱、熟悉键盘和眼手协调的能力。视奏能力的培养不是短期就可达到很高水平的，只有通过运用科学的方法并坚持长时间有效孜孜不倦的练习，用心感悟其中的道理，才能提高视奏能力，演奏出美妙的音符和动听的旋律。
参考文献
[1]赵晓生.钢琴演奏之道修订本[M].上海：上海世界图书出版社，1999.
[2]樊禾心.钢琴教学论[M].上海：上海音乐出版社，2014.
[3]夏小燕.琴韵心语——郑曙星钢琴教学艺术[M].上海：上海音乐学院出版社.
[4]周珏.钢琴视奏认知过程解读及训练策略初探[D].重庆：西南大学，2007.
[5]常增宏，刘京.浅谈钢琴学习中视奏能力的培养[J].音乐大观，2014.
[6]西莫·伯恩斯坦，周圣音. 如何提高钢琴演奏者的视奏能力[J].钢琴艺术，2011.
[7]王文俐.谈提高学生钢琴视奏能力的途径[J].青岛大学师范学院学报，1995.
[8]陈向华.钢琴视奏学习探研[J].黄河之声，2009.
作者简介：迟铭明（1993— ），女，回族，赤峰市，硕士在读，内蒙古师范大学，研究方向：音乐与舞蹈（钢琴演奏与教学）。
【关键词】 钢琴演奏；视奏能力；训练方法
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
近年来，随着我国经济的增长和社会的发展，学习钢琴的学生数量逐年增加。其中，有很多学生是抱有拿起喜欢的乐谱就可以弹奏的愿望来学习钢琴的。他们希望可以在轻松、愉悦的环境下学习，但实际情况却截然相反，当他们看到自己喜欢的乐谱时会变得茫然无措，这一点大大降低了学生学习钢琴的信心和热情。可就算是有着超强记忆力的天才也不可能做到过目不忘，更不用说是普通人。可见，想要无忧无虑地畅游在钢琴音乐的海洋，视奏能力起到了至关重要的作用，因此要提高视奏能力。
一、视奏在钢琴学习中的重要性
拥有良好的视奏能力可以让学生在学琴的过程中更有自信，在积极、宽松的环境下使学生逐渐得心应手。钢琴的学习是很有规律的，视奏过程中，不用特别在意手在键盘上的位置，不能时时靠眼睛盯着手指弹奏来保证弹奏的准确，而应该通过用手指对键盘的感受力弹奏乐谱，并运用听觉能力来辨别弹奏的音符是否准确。在钢琴学习中，视奏能够提高我们的学琴效率，缩短练琴时间，在有限的时间里浏览学习和掌握更多的中外作品，提高音乐艺术的修养。
二、视奏的前提——读谱
当我们拿到乐谱时，首先要仔细读谱。只有充分认识和理解乐谱才能更加准确并有感情、有色彩的弹奏出优美的旋律。当然，读谱的理想状态一定是短暂而又细致。
乐谱的调号、拍号、速度标记和表情术语是我们拿到乐谱时第一时间看到的信息。其中，调号和拍号在谱表的前端。调号告诉我们有几个升号几个降号，在弹奏乐曲过程中如果不注意调号很容易出现把音高看错的情况，导致该升的音没升，该降的音没降；而拍号告诉我们的信息则是以什么音符为单位，每个小节弹几拍的问题。另外速度标记和表情术语在整首乐谱开始之前，这两点是万万不可忽略的，它们不仅仅提示我们弹奏的速度，还为作品的基本风格提供重要依据。
节奏是音乐的灵魂在弹奏前，我们可以通过用手打节拍的办法来熟悉作品的节奏，从而避免弹奏的时值过长或过短，甚至出现错误的节奏组合。旋律即乐谱横向音符的流动，分析和声则要分析和弦的构成。在乐谱中过高或过低的音、特殊或较为复杂的和弦都要标记出来，以便在视奏过程中引起注意。
从乐谱中找出难点包括较难的节奏型、指法等，先进行单独训练，可通过重复默弹直至弹奏流畅、完整。在这之后，将难点前后小节连接起来，以乐句和段落为单位再次弹奏，直至将其自然融入其中。
以上三条每条都是读谱中重要因素，而只有对乐谱进行仔细又透彻的“阅读”方能使学生在钢琴视奏过程中得心应手。
三、提高视奏能力的专项训练
在视奏前，學生已经对乐谱进行全面理解和分析，那么在此之后，就可以进入视奏训练当中，我们大致可以从以下三个方面入手：
（一）提高识谱能力
即辨认音符的能力，它的准确度和速度决定着是否能达到视奏最佳效果。一方面，学生辨认音符的能力往往是有着较大差异的。而其中一些辨认音符能力较差的学生，为自己找到更加简便的方法，他们通过把每一个音符的时值计算出来，再反复听录音，取代了对音符长短、附点及休止符的辨认，为以后的视奏造成无法逾越的障碍。其实识谱就是需求，我们要准确的辨认音符，要仔细地看清楚每一个音符确切位置，并且分辨出音符的时值。
另一方面，辨认音符的速度也是至关重要的。要提高辨认音符的速度，在准确辨认音符的前提下还要扩大视觉范围，要几个几个音、几组几组音地看。这就要求我们的眼睛永远要走在手指弹奏音符之前分辨出所有音符和节奏变化做到用眼及时。通过多次练习和对规律的总结，加快辨认音符的速度、增强指距感。
有些学生在初学钢琴时，眼睛总是紧紧盯着正在弹奏的双手或键盘，久而久之这种行为成为一种习惯。提高对键盘的感受力就要求学生的手指对键盘间距要非常熟悉，要有很强的手指指距感。注意，练习对键盘的指距感时，首先一定要从单手练习开始，再从单手向双手过渡，不要过多进行单手练习，不要一开始就进行双手练习。养成规范练习习惯以后，当我们再看到五线谱上音的走向和距离时，在不看手，不看键盘的情况下，也能做出相应的弹奏动作。
由于视奏是眼、手、脑、耳互相协调的过程因此在这个过程形成的起始阶段就必须强调慢速训练，这样才能有充裕的时间考虑使双手弹奏所有音符，这样训练还可以避免在弹奏中出现错误。
四、选择正确的教材进行视奏练习
对于视奏的练习是一个循序渐进的过程，我们不能盲目选择练习曲目，必须要选择适合自己水平的教材并由易到难逐步进行视奏练习。
综上所述：视奏不仅要求较强的读谱能力，同时要求学生具备良好的识谱、熟悉键盘和眼手协调的能力。视奏能力的培养不是短期就可达到很高水平的，只有通过运用科学的方法并坚持长时间有效孜孜不倦的练习，用心感悟其中的道理，才能提高视奏能力，演奏出美妙的音符和动听的旋律。
参考文献
[1]赵晓生.钢琴演奏之道修订本[M].上海：上海世界图书出版社，1999.
[2]樊禾心.钢琴教学论[M].上海：上海音乐出版社，2014.
[3]夏小燕.琴韵心语——郑曙星钢琴教学艺术[M].上海：上海音乐学院出版社.
[4]周珏.钢琴视奏认知过程解读及训练策略初探[D].重庆：西南大学，2007.
[5]常增宏，刘京.浅谈钢琴学习中视奏能力的培养[J].音乐大观，2014.
[6]西莫·伯恩斯坦，周圣音. 如何提高钢琴演奏者的视奏能力[J].钢琴艺术，2011.
[7]王文俐.谈提高学生钢琴视奏能力的途径[J].青岛大学师范学院学报，1995.
[8]陈向华.钢琴视奏学习探研[J].黄河之声，2009.
作者简介：迟铭明（1993— ），女，回族，赤峰市，硕士在读，内蒙古师范大学，研究方向：音乐与舞蹈（钢琴演奏与教学）。