交互式电子白板（IWB），是指计算机控制并与投影仪相连接的触感式白板，主要由计算机、投影仪、相关应用软件以及电子白板四个部分组成，通过点触或非点触的笔操作白板以对计算机进行控制。较之于传统课堂教学工具，交互式电子白板的优势突出，有效整合了现代多媒体教学的特点，使之与传统学习方式有机结合，在西藏初中英语教学系统中得以广泛应用。不仅打破了传统课堂教学中“书本、粉笔、黑板”僵化的教具教学，有效改进教学活动方式，优化教学环境，还能让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，提高了学生学习的积极性和主动性，最终促进初中英语教学有效性的提高。
　　一、交互式电子白板在英语教学中应用的必要性
　　随着教学改革的不断深入，这种传统教学模式已越来越不能满足教师高效性教学的需要和学生的学习需求。交互式白板教学方式引入初中英语课堂教学，不仅打破了传统教学模式的局限，还能为探索性学习、合作式教学等现代教学模式提供便利和平台，顺应了时代发展的需要，符合了社会对新型人才的需求，具有非常重要的意义。交互式白板在初中英语中的应用，是教学模式转变的重要体现，为英语教学资源提供了技术支撑，丰富了多媒体的功能，提升了视觉效果，还激发了学生的学习兴趣，进而促进教学效率的提高。
　　二、交互式电子白板在初中英语教学中的应用
　　（一）利用交互式电子白板构建动态课堂教学
　　构建英语课堂动态教学，主要是为了突出初中英语教学中的重难点，加强教学与学生之间的互动。初中英语教师可通过交互式电子白板调动学生感官，并引导学生表达自己的体会和感受，形成了动态课堂教学，提供教学效率和质量。例如：在学到《Spring Is Coming》这篇文章的时候，英语教师可利用交互式电子白板，将搜集来的关于春天的图片放给学生看，并适当加以引导，让学生发表关于Spring的理解和感受，分享身边看到的一些美好事物。这就充分调动学生的形象性思维，激发学生参与的积极性，最终促进课堂教学质量及有效性的提高。
　　（二）利用交互式电子白板创设英语教学情境
　　初中生的知识结构较为简单，教学活动离不开具体生动、熟悉的情境，将陌生的知识与熟知的情境结合起来，才能让学生树立学习的自信心。因而，英语教师应从教材内容出发，通过交互式电子白板的应用，将搜集来的教学资料灵活、适时展现给学生，让学生身临其境地感受英语，增加英语语感，达到会学能用的教学目的。例如：在学习《My future》这篇课文时，教学可搜集社会各个职业的图片、资料，在课堂上展现给学生，并引导学生分析自己的愿望，希望将来成为什么样的人及原因等等。通过具体情境的模拟，让学生在体验中掌握新的英语知识，并学会在具体情境下使用。
　　（三）利用交互式电子白板构建网络资源系统
　　构建网络资源系统，主要是为了丰富教学资源，拓宽学生的视野，激发学生探索的兴趣和欲望，从而形成自主学习的良好学习习惯。初中生普遍好奇心强，求知欲旺盛，但尚不能形成系统的自学习惯，这就需要教师的适当启发和引导。在课堂教学中，英语教师要充分利用学生的性格特点，结合交互式电子白板，构建网络资源系统，为课堂教学活动服务。例如：在学习《Look into Science》时，教师可通过交互式电子白板展现不同国家地区、不同季节的景物变化及相应的风俗习惯等等，使学生的学习视野由课本转向更加广阔的领域，从而激发学生的学习兴趣，提高教学的质量和有效性。