【摘要】《新课程标准》对英语教学提出了新的要求，以提高学生的综合水平。结合实践，大多数用于提高学生写作能力的教材和方法陈旧，教学效果不明显，不能满足学生的需要和教学目标的要求。因此，研究结合教学实践，提出相应的策略，对提高学生的英语写作能力有很大的帮助。
[关键词]初中;英语教学;提高写作能力
前言
学生的写作能力反映了学生的英语应用能力、核心素养等内容。对于当前的初中英语教学来说，如何提高学生的写作能力已经成为一个核心话题。本文通过对教学实践的探索，通过增加阅读量，扩大词汇量，锻炼学生的听说能力，全面提高学生的写作能力，帮助学生达到提高综合英语水平的目的，并为英语教学实践提供了理论依据。
一、锻炼听说能力，激发写作兴趣
培养学生的听说能力，能够有效的锻炼学生写作技能，以及写作思维等综合素养。在教学中，教师可以通过课堂听力锻炼，来有效提升学生的听说能力。英语课程教学的重点在于锻炼学生的“听、说、读、写”综合能力，而听说能力不仅影响着学生的英语水平，还关乎着学生对英语知识的理解，教师要结合教学活动有效增强教学的效果。
例如，在教学 “Could you please clean your room？”前期选择5分钟进行教师与学生的英语口语交流，以及学生之间的口语交流，不仅能够活跃课堂，还能促进课堂氛围的构建与学生关注度的提升。课程的要求主要是学生能够熟练应用“Could you please.”然后要求学生委婉地向别人提出请求以及礼貌拒绝等，向别人表达自己的好恶。文章内容非常符合口语表达的标准，教师要积极引导学生敢于开口、乐于向他人表达自己，然后通过锻炼听说能力，加强学生的英语思维，提升短句、词汇的应用水平，从而帮助学生增强书面写作能力，让学生得到综合性的锻炼。
二、 增加阅读和积累写作材料
通过阅读，学生不仅可以加快对英语知识的理解，还可以促进对外来人文内涵的理解，从而有效地提高英语阅读和写作能力。通过有效阅读，学生可以借用文章、词汇和新颖的表达方式。如果学生有一定的写作水平，也可以在原有文章的基础上有所创新和突破，增加写作形式，丰富写作内容。因此，教师需要结合教学实践进行阅读与写作，结合阅读和写作，巩固英语基础，提高写作技能和能力。
例如，选择人教版七年级下册的Unit7 “Its raining！”课程中的文章内容进行限时阅读，要求学生在约定的时间内阅读完毕，从而实现阅读训练，材料的选择可以计划明确的阅读字数与时间，可以在教材中选择文章，与学生约定阅读的时限，用以锻炼学生的节奏感，提升学生写作速度，促进知识与方法的积累。在阅读时，学生可以借鉴题材写作模式、写作角度、方向等等内容，还能锻炼学生的英语思维，积累丰富的素材，培养良好的习惯。在阅读后，教师要及时提出问题，例如“Hows the weather like？”然后要求学生们根据今天的天气写一个短篇的文章或组织2-3句话，从而促进学生阅读与写作能力的锻炼与提升。
三、扩大词汇范圍，提升写作质量
词汇是组成英语语言的基础内容，也是语言构建的必备要素，学生能够掌握足够的词汇量，就会显著得到写作能力的强化，而如果词汇匮乏，不仅会影响学生的写作能力，还会降低学生的表达能力等，所以，只有积累大量的词汇，才能造就一篇好的英语文章。在实际教学中，教师在帮助学生积累词汇时，多采用引导学生通过读音记忆词汇，以及生硬的背诵词汇的模式，而这种方式属于典型的传统方式，对于学生的记忆速度，以及单词应用等极为不利。同时，初中生因为个人认知水平、背诵经验等方面都不够丰富，所以并不具备一套属于自己的科学单词积累计划，这就要求教师要根据学生的特點，指导学生建立一套属于自己的计划，还可以通过引导，让学生掌握科学、合理的背诵方法，从而提升词汇积累效率，为写作提供丰富的基础[3]。
例如，在学习 “ What color is it？”时，教师想要提升学生们的写作能力。就需要及时地帮助学生积累词汇，教材课文中关于颜色的词汇非常多，教师可以将气球带入到课堂中，然后在每个气球上标记“blue、purple”等颜色的词汇，让学生们产生联想。并邀请学生在课堂中用“and”以及“the”进行造句，根据学生的具体情况来选择难度高或低的句子，并组织学生互相检查，从而让学生能够接受科学的锻炼。英语词汇带给学生的印象与中文不同，中文词汇作为母语来讲能够带给学生直观的感受，而英文的词汇则会带给学生抽象的感觉，学生如果英语知识掌握得不够丰富，或基础不扎实，那么无论是写作还是词汇背诵，都会非常影响学生的质量与效率。通过教学后，可以有效帮助学生积累词汇，还可以选择联想模式规划自己单词背诵模式，可以帮助学生有效积累英语知识，并提升应用能力，夯实语文基础，从而促进学生写作水平不断提升。
结束语：
英语写作对于学生的综合能力考验非常大，而想要提升写作能力，不仅需要词汇、句式的积累，还有具备英语语言应用能力，对英语知识有着深入的理解，同时还要增强阅读，为自己的写作积累多样素材，实现“听、说、读、写”的综合水平成长。教师要联合教材内容，教学经验以及新颖的教学思想，为学生创造丰富的条件，让学生的知识、素养、技能等得到统一提升。
[参考文献]
[1]李炳敏.初中英语教学中培养学生写作能力的策略[J].中学生英语，2021（26）：64-64.
[2]周月英.浅谈初中英语教学中培养学生写作能力的途径[J].考试周刊，2021（58）：106-107.