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诚信自古被奉为中华民族做人的根本。在“缺乏诚信”已经成为顽疾的今天，加强学生的诚信教育既是社会主要核心价值观的重要要求；也是教师责无旁贷的工作。
一、有关中学生诚信缺失内容的调查
第一，从调查问卷的结果来看，中学生诚信的缺失普遍存在于学习生活、人际交往、社会诚信之中。
第二，在对诚信的认同感来看，全体受调查学生对诚信道德有一定的认同。比如，在回答“中学生诚信教育重不重要”这一问题时，有的同学认为很重要，只有很少学生认为它不重要。可见从理性层面上而言，学生认同诚信的必要，也知道它是一种重要的做人准则。
第三，从诚信的践行来看，大部分同学虽然认为诚信很重要，对自己也有诚信的期望，但是在实际行动中又会认同“谎言分善恶，善意的谎言可以原谅”。同学们提出的这种视情况而定，往往是与自身利益相联系的，如果会给自己带来批评、惩罚，他就会选择不诚信的作法。
第四，从诚信缺失的具体内容上看，排在第一位的是关于学习方面的诚信缺失。中学生考试作弊的现象在中学里已是普遍的事实。大部分人都有考试作弊的行为，并且在对“考试作弊与一个人的诚信有关系吗”的回答中，有部分学生认为是学校、家长的压力和期望才会造成这样的结果。
关于对社会和他人的诚信态度，在对“会不会帮陌生人照看行李”的回答中，有大部分同学选择“不会，不可以轻易相信陌生人”。但是在对“答应朋友做某事后，你会怎么做”，大部分同学选择坚持讲诚信原则，努力去完成。可见中学生还是本性单纯，对待朋友总是恪守自己的诚信原则。
二、造成中学生诚信缺失的原因
第一，学生因害怕训斥、打骂，逃避责任、推卸责任而说谎。
当学生考试成绩不理想时，由于内心紧张而产生恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，而不自觉地开始说谎。父母、老师发现其说谎后，要搞清基本事实，给孩子说话的机会。严肃并耐心地对待孩子进行批评教育，指出说谎是一种恶劣的行为，让其知道说谎的危害。
第二，学生为了满足虚荣心而说谎。
学校中学生攀比现象比较严重，学生们相互吹嘘自己的东西如何如何好。有学生捡了东西交公，受到老师的表扬。有的学生也想得到老师的表扬，就把自己的东西交给老师谎称是捡到的。对于这种现象教师和家长要谨慎、耐心地教育孩子，告诉他们做人要实事求是，得到老师表扬的方式有很多。比如同学有困难的时候主动帮助别人；爱护公物；讲究礼貌等等。让学生明白，只有真诚才能得到别人的夸奖。
第三，学生为了掩饰自己而说谎。
我们可以发现，某些学生在学习中有不懂装懂的现象。在同一个学习集体中，学生们都希望和别人一样出色。因此就算遇到不懂的地方也不敢问，怕被同学瞧不起，受到集体的排挤。教师要了解学生的性格特点，主动关心帮助他们，告诉他们，学习中遇到不懂的就要问，问同学问老师，没有人会因此而嘲笑他，反而会毫不犹豫的帮助他。只有帮助他们克服了心理障碍，此现象才能得到实质性的解决。
第四，学生因为模仿而说谎。
学生的心智发展尚未健全，他们还不能形成自己的道德判断标准，往往是根据成人的行为进行判断。他们的模仿力很强，父母和教师某些无意间的行为举止可能就被学生习得，在他以后的行为中表现出来。譬如，父母不想见某位客人，可能会对孩子说：“某某人来，就说妈妈（爸爸）不在家。”还有些小学教师喜欢吓唬学生，因为这对孩子颇为有效。这些不经意的行为都可能“教会”孩子说谎，这
就要求父母和教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止，给孩子一个正确的榜样。
三、中学生诚信缺失行为的矫正
1.教师要以身作则，言传身教
要教育孩子诚信，首先教师必须做到守诚信。英国萨克莱作家说过：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对教师而言，这种播种就是育人。在我们的每一件大小事情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都要让学生感受诚信，学做诚信之人。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”在孩子思想与品德都未定型的时候，教师的行为会直接影响孩子的成长。这就要求教师加强其自身修养。教师还可有针对性地选择一些有助于诚信培养的书籍，指导孩子经常阅读，让他们了解大人物诚信品德的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认知水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养诚信的主动性和自觉性。
2.抓住教育契机，及时教育
学生说谎要及时教育。那种对学生说谎视而不见、听而不闻，不加批评指正，以为孩子说谎的态度是十分有害的，这其实是纵容。当孩子出现一些欺骗和虚伪的苗头时，就要及时抓紧批评教育，千万不能掉以轻心。古话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”要让孩子明辨是非，要让他们知道诚实是人生的一张通行证。
3.给孩子足够的尊重
一般说来，凡是受到家人的尊重，并能够随意发泄自己牢骚的孩子，一般都比较诚实；相反，在父母严格管教下的孩子对父母有较少的亲近感，而有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎。当发现孩子不诚实时，不一定非要追问个水落石出，不一定非得让孩子承认自己说了谎，尤其是当着客人的面，孩子的同伴更是如此，否则会造成“顽抗到底”，或虽然承认了错，但自尊心大受伤害。5岁的孩子道德已逐渐形成，其谎言如果被揭穿，会感到羞耻与罪恶。
总之，开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的道德大厦。诚信教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立进行，我们积极争取学生家长以及社会各界的支持配合，使之形成教育合力，通过办好家长学校，与家庭教育有更多沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，着力营造良好诚信教育氛围。 诚信是一个养成的过程，需要在点滴中积累。诚信不仅是道德问题，而且是一种法律意识，是每一个公民必须具备的基本修养，事关学校培养社会主义现代化合格的建设者和接班人的历史重任，需要學校、老师以此为重任努力实践。
一、有关中学生诚信缺失内容的调查
第一，从调查问卷的结果来看，中学生诚信的缺失普遍存在于学习生活、人际交往、社会诚信之中。
第二，在对诚信的认同感来看，全体受调查学生对诚信道德有一定的认同。比如，在回答“中学生诚信教育重不重要”这一问题时，有的同学认为很重要，只有很少学生认为它不重要。可见从理性层面上而言，学生认同诚信的必要，也知道它是一种重要的做人准则。
第三，从诚信的践行来看，大部分同学虽然认为诚信很重要，对自己也有诚信的期望，但是在实际行动中又会认同“谎言分善恶，善意的谎言可以原谅”。同学们提出的这种视情况而定，往往是与自身利益相联系的，如果会给自己带来批评、惩罚，他就会选择不诚信的作法。
第四，从诚信缺失的具体内容上看，排在第一位的是关于学习方面的诚信缺失。中学生考试作弊的现象在中学里已是普遍的事实。大部分人都有考试作弊的行为，并且在对“考试作弊与一个人的诚信有关系吗”的回答中，有部分学生认为是学校、家长的压力和期望才会造成这样的结果。
关于对社会和他人的诚信态度，在对“会不会帮陌生人照看行李”的回答中，有大部分同学选择“不会，不可以轻易相信陌生人”。但是在对“答应朋友做某事后，你会怎么做”，大部分同学选择坚持讲诚信原则，努力去完成。可见中学生还是本性单纯，对待朋友总是恪守自己的诚信原则。
二、造成中学生诚信缺失的原因
第一，学生因害怕训斥、打骂，逃避责任、推卸责任而说谎。
当学生考试成绩不理想时，由于内心紧张而产生恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，而不自觉地开始说谎。父母、老师发现其说谎后，要搞清基本事实，给孩子说话的机会。严肃并耐心地对待孩子进行批评教育，指出说谎是一种恶劣的行为，让其知道说谎的危害。
第二，学生为了满足虚荣心而说谎。
学校中学生攀比现象比较严重，学生们相互吹嘘自己的东西如何如何好。有学生捡了东西交公，受到老师的表扬。有的学生也想得到老师的表扬，就把自己的东西交给老师谎称是捡到的。对于这种现象教师和家长要谨慎、耐心地教育孩子，告诉他们做人要实事求是，得到老师表扬的方式有很多。比如同学有困难的时候主动帮助别人；爱护公物；讲究礼貌等等。让学生明白，只有真诚才能得到别人的夸奖。
第三，学生为了掩饰自己而说谎。
我们可以发现，某些学生在学习中有不懂装懂的现象。在同一个学习集体中，学生们都希望和别人一样出色。因此就算遇到不懂的地方也不敢问，怕被同学瞧不起，受到集体的排挤。教师要了解学生的性格特点，主动关心帮助他们，告诉他们，学习中遇到不懂的就要问，问同学问老师，没有人会因此而嘲笑他，反而会毫不犹豫的帮助他。只有帮助他们克服了心理障碍，此现象才能得到实质性的解决。
第四，学生因为模仿而说谎。
学生的心智发展尚未健全，他们还不能形成自己的道德判断标准，往往是根据成人的行为进行判断。他们的模仿力很强，父母和教师某些无意间的行为举止可能就被学生习得，在他以后的行为中表现出来。譬如，父母不想见某位客人，可能会对孩子说：“某某人来，就说妈妈（爸爸）不在家。”还有些小学教师喜欢吓唬学生，因为这对孩子颇为有效。这些不经意的行为都可能“教会”孩子说谎，这
就要求父母和教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止，给孩子一个正确的榜样。
三、中学生诚信缺失行为的矫正
1.教师要以身作则，言传身教
要教育孩子诚信，首先教师必须做到守诚信。英国萨克莱作家说过：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对教师而言，这种播种就是育人。在我们的每一件大小事情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都要让学生感受诚信，学做诚信之人。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”在孩子思想与品德都未定型的时候，教师的行为会直接影响孩子的成长。这就要求教师加强其自身修养。教师还可有针对性地选择一些有助于诚信培养的书籍，指导孩子经常阅读，让他们了解大人物诚信品德的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认知水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养诚信的主动性和自觉性。
2.抓住教育契机，及时教育
学生说谎要及时教育。那种对学生说谎视而不见、听而不闻，不加批评指正，以为孩子说谎的态度是十分有害的，这其实是纵容。当孩子出现一些欺骗和虚伪的苗头时，就要及时抓紧批评教育，千万不能掉以轻心。古话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”要让孩子明辨是非，要让他们知道诚实是人生的一张通行证。
3.给孩子足够的尊重
一般说来，凡是受到家人的尊重，并能够随意发泄自己牢骚的孩子，一般都比较诚实；相反，在父母严格管教下的孩子对父母有较少的亲近感，而有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎。当发现孩子不诚实时，不一定非要追问个水落石出，不一定非得让孩子承认自己说了谎，尤其是当着客人的面，孩子的同伴更是如此，否则会造成“顽抗到底”，或虽然承认了错，但自尊心大受伤害。5岁的孩子道德已逐渐形成，其谎言如果被揭穿，会感到羞耻与罪恶。
总之，开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的道德大厦。诚信教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立进行，我们积极争取学生家长以及社会各界的支持配合，使之形成教育合力，通过办好家长学校，与家庭教育有更多沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，着力营造良好诚信教育氛围。 诚信是一个养成的过程，需要在点滴中积累。诚信不仅是道德问题，而且是一种法律意识，是每一个公民必须具备的基本修养，事关学校培养社会主义现代化合格的建设者和接班人的历史重任，需要學校、老师以此为重任努力实践。