情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度。学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极其重要的因素。
　　
　　一、情感是学生学好物理知识的重要因素
　　
　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习动机中最活跃的部分。学生学习物理的情感态度，决定了他们学习物理的兴趣与投入。
　　
　　二、消极学科情感的成因
　　
　　教师在教学中只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感因素的培养，失去了对物理学习的信心和兴趣。
　　1、教师消极情感的影响
　　教师在教学中起主导作用，教师的情感对学生具有强烈的感染作用。课堂教学中，部分教师缺乏足够的专业素养和教学热情，从而形成自己和学生对物理学科的消极情感。
　　2、缺乏成功的情感体验
　　学生的已有知识和能力还比较欠缺，物理学对学生的知识和能力的要求与他们的已有知识和能力之间存在一定差距，一些学生在不能将老师所讲知识掌握、作业频繁出错的情况下，增加了失败的情感体验.
　　3、师生关系的影响
　　亲其师，才能信其道，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和热爱、积极的期待和希望时，就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对教师的信赖。
　　
　　三、培养学生积极的学科情感
　　
　　在中学物理教学过程中，教师怎样才能使学生养成积极的学科情感呢?
　　1、热爱本职工作，提高自身修养
　　言为心声。教师应爱岗敬业，满腔热情地投人到物理教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情感染学生这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。
　　2、建立良好的师生情感
　　教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责。
　　3、让学生体验成功
　　教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。
　　苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说:“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀。”在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，对学生情感因素的研究，应该成为一个不容忽视的问题。
　　（作者单位：262600山东省临朐县第七中学）