论文部分内容阅读
摘要：有效的教学是数学教育中的关键，也是培养学生综合素质能力的有效途径。学生在课堂上接触新知识，掌握新知识是最为主要的教学目的。基于此，本文提出一系列小学数学有效辅导策略，旨在激发学生学习主动性，在课堂上能够积极跟随教师讲课思路学习，从而提高课堂学习效率，实现平等和谐课堂。
关键词：小学数学;创新课堂;有效辅导
引言：小学阶段正是学生培养兴趣的黄金时期，学习过程本身枯燥，教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣，激发起学生学习欲望，培养学生对小学数学学习兴趣。积极和学生在课堂上多互动交流，了解学生意见进行探讨，共同解决提高课堂上学习氛围。
一、确定明确的数学教学目标
教学工作中，教师的教和学生的学是起着定向作用的。因此，在明确数学教学的目标是开展教学的首要条件。首先，教师要熟练地掌握教材内容，钻研教材之后，才能制定出思路明确的教学框架其次，理清“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的立体化目标之间的关联，正确把握三维目标的内涵，这对教师的教学工作中是非常重要的再次，要灵活地设计教学目标，根据本班学生的实际情況，制定出合理的教学目标。这也是为了更好地适应学生的发展，以便培养学生的综合能力。在创新教育过程中，我们往往会发现很多学生习惯于以往的传统教学方式，在新型教育课堂上显得不适应，甚至不知所措。这就要求老师充分做好学生的思想转变工作，改变学生传统观念，让学生在数学课上充分发挥主观能动性，学会主动思考、主动解决问题。
二、开设多媒体课堂，视频教学模式
教师要做好引导工作，激发起学生学习兴趣，再结合多媒体课件进行讲解，在多媒体课件上总结本节课重点知识，安排好讲课步骤，让学生结合课件有效学习，提高小学数学课堂学生学习效率。例如，在讲解《第一课观察物体》一课中，教师打开多媒体课件，给学生播放一段视频材料，让学生通过视频中物体观察，从物体全方位给学生展示，让学生更加直观感受对这些物体的认知度。教师在学生观看完后，让学生分享感受，激发起学生对本节课内容的学习欲望。教师在课件上总结视频中物体特点，让学生了解学习，教师也要提醒学生把在多媒体课件中学习到的知识要点积极在课本上做好笔记，以备复习使用。在课堂中学生学习兴趣一旦被激发，就会主动跟随教师讲课思路学习，教师做好引导工作，提高学生在课堂上的学习效率。
三、情景再现教学法，数学知识贴合生活
教师在讲解课本上数学概念时，采用情景再现教学法，帮助学生把知识概念还原到生活中运用，让学生感受身临其境，把数学知识生活化浅显易懂，也有利于建立学生学习自信心。教师也可以提前让学生在生活中观察，找到生活事例和知识要点切入口，在课堂上进行分享，培养学生学习兴趣。例如在讲解小学数学一年级《认识人民币》一课中，教师提前给学生布置任务，让学生在生活中观察人民币形状以及分辨人民币，并积极做好笔记记录认识人民币方法。在上课期间，教师让学生分享在生活中观察到的人民币形状，如何分辨不同人民币。在学生分享完后，教师再带领学生学习本节课内容。教师利用情境教学法，拿出教学中需要的人民币，给学生讲解如何认识不同人民币，让学生通过实物结合辨方法去学习认识方法，通过这种教学模式能够激发起学生学习兴趣，让学生在教师营造的情景再现氛围下学习，带动起课堂上学习氛围。
四、小组讨论学习，提高学习氛围
学生之间学习能力参差不齐，教师在授课阶段不能一概而论，教师可以发挥团队作用，让学习能力强的学生帮助学习能力差的学生，这样学生之间相互帮助相互交流意见，就可以有效带动起课堂上学习氛围。教师在小组讨论完后，提问每个小组学习情况，再根据小组之间解决不了的难题进行重点讲解，帮助学生解答疑惑。例如，教师在讲解《第6課分数的加法和减法》一课中，教师在上课前先让学生预习一遍本节课内容，让学生了解分数概念，以及分数加减法规则。在学生预习之后，教师给学生讲解两个关于分数加法和减法例题，通过例题讲解让学生了解运算法则。教师讲完之后，教师就对学生随机出几道运算题，让学生通过运算题来检测自己学习情况，及时査漏补缺。而学生之间学习能力参差不齐，导致一些学生没有掌握运算法则，教师就可以让学生之间组成学习小组，让小组之间学生互帮互助，促进学生共同进步。
结论：教师要不断跟随时代发展，把新时代中教育理念贯彻到小学数学课堂中，发挥学生课堂上的主体地位，让学生成为主导，为小学数学课堂增添新色彩。兴趣化教学前提要积极听取学生意见反馈，认真改进做出相应措施，为学生提供优秀教学模式辅佐学生课堂学习。
参考文献：
[1]沈俊. “序”与“续”：自组织理论的教学意蕴[J]. 中小学教师培训，2019，（05）：51-57.
[2]王强国. 数据分析观念的内涵、偏颇及教学要点[J]. 中小学教师培训，2019，（05）：57-62.
[3]黑艳菊，司慧霞. 小学数学教学中小组合作教学模式探究[J]. 学周刊，2019，（17）：33-34.
关键词：小学数学;创新课堂;有效辅导
引言：小学阶段正是学生培养兴趣的黄金时期，学习过程本身枯燥，教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣，激发起学生学习欲望，培养学生对小学数学学习兴趣。积极和学生在课堂上多互动交流，了解学生意见进行探讨，共同解决提高课堂上学习氛围。
一、确定明确的数学教学目标
教学工作中，教师的教和学生的学是起着定向作用的。因此，在明确数学教学的目标是开展教学的首要条件。首先，教师要熟练地掌握教材内容，钻研教材之后，才能制定出思路明确的教学框架其次，理清“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的立体化目标之间的关联，正确把握三维目标的内涵，这对教师的教学工作中是非常重要的再次，要灵活地设计教学目标，根据本班学生的实际情況，制定出合理的教学目标。这也是为了更好地适应学生的发展，以便培养学生的综合能力。在创新教育过程中，我们往往会发现很多学生习惯于以往的传统教学方式，在新型教育课堂上显得不适应，甚至不知所措。这就要求老师充分做好学生的思想转变工作，改变学生传统观念，让学生在数学课上充分发挥主观能动性，学会主动思考、主动解决问题。
二、开设多媒体课堂，视频教学模式
教师要做好引导工作，激发起学生学习兴趣，再结合多媒体课件进行讲解，在多媒体课件上总结本节课重点知识，安排好讲课步骤，让学生结合课件有效学习，提高小学数学课堂学生学习效率。例如，在讲解《第一课观察物体》一课中，教师打开多媒体课件，给学生播放一段视频材料，让学生通过视频中物体观察，从物体全方位给学生展示，让学生更加直观感受对这些物体的认知度。教师在学生观看完后，让学生分享感受，激发起学生对本节课内容的学习欲望。教师在课件上总结视频中物体特点，让学生了解学习，教师也要提醒学生把在多媒体课件中学习到的知识要点积极在课本上做好笔记，以备复习使用。在课堂中学生学习兴趣一旦被激发，就会主动跟随教师讲课思路学习，教师做好引导工作，提高学生在课堂上的学习效率。
三、情景再现教学法，数学知识贴合生活
教师在讲解课本上数学概念时，采用情景再现教学法，帮助学生把知识概念还原到生活中运用，让学生感受身临其境，把数学知识生活化浅显易懂，也有利于建立学生学习自信心。教师也可以提前让学生在生活中观察，找到生活事例和知识要点切入口，在课堂上进行分享，培养学生学习兴趣。例如在讲解小学数学一年级《认识人民币》一课中，教师提前给学生布置任务，让学生在生活中观察人民币形状以及分辨人民币，并积极做好笔记记录认识人民币方法。在上课期间，教师让学生分享在生活中观察到的人民币形状，如何分辨不同人民币。在学生分享完后，教师再带领学生学习本节课内容。教师利用情境教学法，拿出教学中需要的人民币，给学生讲解如何认识不同人民币，让学生通过实物结合辨方法去学习认识方法，通过这种教学模式能够激发起学生学习兴趣，让学生在教师营造的情景再现氛围下学习，带动起课堂上学习氛围。
四、小组讨论学习，提高学习氛围
学生之间学习能力参差不齐，教师在授课阶段不能一概而论，教师可以发挥团队作用，让学习能力强的学生帮助学习能力差的学生，这样学生之间相互帮助相互交流意见，就可以有效带动起课堂上学习氛围。教师在小组讨论完后，提问每个小组学习情况，再根据小组之间解决不了的难题进行重点讲解，帮助学生解答疑惑。例如，教师在讲解《第6課分数的加法和减法》一课中，教师在上课前先让学生预习一遍本节课内容，让学生了解分数概念，以及分数加减法规则。在学生预习之后，教师给学生讲解两个关于分数加法和减法例题，通过例题讲解让学生了解运算法则。教师讲完之后，教师就对学生随机出几道运算题，让学生通过运算题来检测自己学习情况，及时査漏补缺。而学生之间学习能力参差不齐，导致一些学生没有掌握运算法则，教师就可以让学生之间组成学习小组，让小组之间学生互帮互助，促进学生共同进步。
结论：教师要不断跟随时代发展，把新时代中教育理念贯彻到小学数学课堂中，发挥学生课堂上的主体地位，让学生成为主导，为小学数学课堂增添新色彩。兴趣化教学前提要积极听取学生意见反馈，认真改进做出相应措施，为学生提供优秀教学模式辅佐学生课堂学习。
参考文献：
[1]沈俊. “序”与“续”：自组织理论的教学意蕴[J]. 中小学教师培训，2019，（05）：51-57.
[2]王强国. 数据分析观念的内涵、偏颇及教学要点[J]. 中小学教师培训，2019，（05）：57-62.
[3]黑艳菊，司慧霞. 小学数学教学中小组合作教学模式探究[J]. 学周刊，2019，（17）：33-34.