【摘 要】
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为落实"立德树人"的要求,地理教学的重心必然要从"三维目标"转向"核心素养",即从"学科本位"向"以人为本"转变,更为关注学生智力与非智力的协调发展。"自然地理环境的整体性"
【机 构】
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福建师范大学地理科学学院; 福建省泉港第一中学;
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为落实"立德树人"的要求,地理教学的重心必然要从"三维目标"转向"核心素养",即从"学科本位"向"以人为本"转变,更为关注学生智力与非智力的协调发展。"自然地理环境的整体性"一节的教学设计,尝试以构成"地理核心素养"的四大要素为统摄和标尺,展示"核心素养"视域下的教学目标设定与教学过程,培养学生具有地理学科特性的必备品格和关键能力。同时,将学业质量评价标准渗透其中,实现学生地理核心素养的可测性和及时反馈。
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