【摘要】随着我国经济的不断发展，与世界各国的联系越来越紧密。英语作为一种沟通与交流的工具，发挥着越来越重要的作用。初中英语课文教学中，教师要对学生的英语学习能力高度重视并要积极培养学生的语言能力，特别是要培养学生准确捕获有效信息，解决英语学习中的各类问题的能力。本文正是从初中英语教学的问题出发来探讨初中英语教学策略的。
　　【关键词】初中英语  课堂教学  研究策略
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0131-02
　　在英语教学中，新课程标准摒弃了过于注重讲解和单一教学模式的倾向，要求为培养学生的综合语言能力服务。张正东认为，“英语教师应该运用新的教学理论，为自己的学校或班级构建最适合的教学方法。在新课程标准的实施和完善过程中，教师应努力提高自身的理论素养，增强已有的经验，探索更多、更有效的方法来更新语法教学。”
　　一、初中英语教学现状存在的问题
　　（一）策略和技巧的讲解和指导不足
　　英语学习策略教学并没有成为大多数老师的教学内容。可以推断，这正是影响学生英语学习水平提高的根本因素。在英语学习过程中，学生需要学会运用一定的英语学习策略来提高自己的英语学习能力。因此，在课堂英语学习教学的过程中，教师应该培养学生的英语学习策略及技巧。此外，是由于部分教师自身教学素质不高，缺少对英语学习策略和技巧的相关理论的了解和掌握，当然没有能力根据不同的英语学习材料和目的给予学生具体的指导。这就导致了很多学生英语学习策略和技巧方面的不足，遇到一些不熟悉的英语学习题材总是束手无策，力不从心。同时，很多老师没有指导学生制定英语学习训练计划，以至使学生不能及时总结英语学习中成功的经验，也不能引导学生。在英语学习结束后，教师应注重引导学生对知识的梳理。
　　（二）忽视学生英语学习策略的培养
　　新课标下的英语学习教学倡导素质教育，重视学生的学习感受，但目前的教师对学生心理和情感重视仍然不够，从而没有达到教学过程的有效性，未能成功引起、维持和促进学生的学习，因此也就不能达到预期教学效果。此外，一些教师依然存在很重的传统的教育的理念，过于看重学生的成绩，而在英语学习的能力培养上明显不够重视，成绩固然能体现学生一定的英语学习能力，但不利于学生英语学习能力的长期持续发展。
　　（三）忽视学生英语学习兴趣的培养
　　在实际教学中，老师授课方式过于单一，在教学中忽视了最关键的问题，就是培养学生的学习兴趣。教师把大量的时间花在书本知识的重复和枯燥地操练之上，把学生人为地圈定在与之密切相关的题海之中，从而忽视了学生英语学习兴趣的培养。总之，老师呈现给学生的英语学习材料缺乏生机活力。长久如此，教学内容乏味并单一，学生的英语学习兴趣就会逐渐减小，以致学生的英语学习兴趣受到抑制。
　　二、提高初中英语教学效果的策略
　　（一）拓展英语学习技巧
　　现代教育注重培养学生的自我发展能力，“授之以鱼，不如授之以渔”。在英语学习过程中根据不同的英语学习目的和要求， 采取不同的英语学习技巧和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求进行有效英语学习。
　　（二）培养良好英语学习习惯的策略
　　良好的英語学习习惯是提高英语学习速度和英语学习理解能力的先决条件，它可以使学生在英语学习上更积极和顺畅。一些学生有学习英语课文出声的习惯，这固然可以锻炼学生的口语发音能力，但往往也影响了自己的英语学习速度，而且也不利于对文章的理解，因为学生往往把注意力集中在英语发声上面了。同时还可能影响到别人。所以，教师要学会引导学生养成默读的习惯，培养起直接理解书面意义的英语学习能力。
　　（三）积极培养学生英语学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，学生只有先对某个学科产生兴趣，他才会对那个学科的知识产生某种渴望，从而使自己处于积极的学习状态之中，采取积极主动的姿态去获取知识，从而使自己的学习效率得到很大的提高。因此，对于那些偏向于理性的学生，老师应该引导他们树立积极正确的动机，而对于感性化的学生，应该注重师生情感的交流，从而培养出学生们学习的兴趣。而兴趣对于初中英语学习教学来说也是必不可少的条件。
　　结语
　　目前，初中英语教学刚刚起步，在教学上还存在许多不足，需要进一步改进。初中英语教学是一个艰难的过程，阻碍教学发展的因素很多。因此，我们必须充分认识和把握这些因素，才能提出相应的解决办法。马克思主义原理中提到，只有在事物发展中发现客观矛盾，才能解决矛盾。经过对这些问题的综合分析，新形势下的初中英语教学必将取得很大的进步。
　　参考文献：
　　[1]毛瑞红.初中英语教学存在的问题及应对策略[J].散文百家旬刊，2017（2）：67-68.
　　[2]兰英.初中英语教学中存在的问题及应对策略[J].南北桥，2017（1）：164.