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◆摘 要：随着社会的不断进步，教育理念也在不断的深化改革，在过去传统的传授知识的基础上，现代教育更加注重学生自身的道德品质的培养。在高中阶段，学生逐渐形成了自我意识，世界观人生观价值观也有了初步的构建，在此阶段对于学生德育方面的教育尤为重要，教师要积极的在日常的教学中加入德育方面的正确引导，让学生在潜移默化中提高自身的综合素质，让学生带着良好的品格去迎接美好的明天。
◆关键词：学生管理；高中；德育工作；策略
一、引言
高中阶段，正是学生荷尔蒙旺盛的阶段，在这一阶段，学生的思想会因为外界事物而引起很大的波动，尤其现在的社会中，存在这许多的不良现象，学生们耳濡目染，很容易就会造成自身道德思想的偏差，走上错误的道路，这需要教师在教学中要重视德育教育。高中生正处在青春叛逆的阶段，处理事情往往会不够成熟，甚至产生过激情绪，针对这种情况，教师要摒弃掉传统教学的方式，结合学生的兴趣特点，对学生开展有效的德育教育，从而让学生全面发展。那么，在高中教学中如何做好德育工作呢？
二、创建良好的师生关系
教师是学生知识的传授者，也是学生道德路上的引路人，对于学生的成长起着重要的作用，教师是学生们学习的榜样，所以教师自身和的语言，行动会对学生造成一定程度的影响，教师要与学生创建出和谐温馨的师生关系，从而通过自身的榜样力量去引导学生，带领学生更好的走向未来。但是，由于传统教学思维的根深蒂固，有些教师总会给学生一种权威不可冒犯的感觉，导致学生在学生及生活中出现了问题，却不敢去请教老师，渐渐的，师生间失去了良好的沟通机会，距离越来越远。这时，教师要主动的转变自身的教学形象，融入到学生生活中，并建立良好的关系。
例如，教师在对待学习成绩不是很理想的学生时，可以利用空余时间对其进行单独的辅导，并不断的鼓励它，用表扬的形式给学生学习的自信，并让学生建立良好的心态去面对困难。此外，教师在教学中改掉批评学生的不良习惯，要尊重学生自尊心，在面对一些问题学生时，要有足够的耐心，用良好榜样力量去引导他们，让德育工作取得成效。最后，教师在开展德育工作时要结合学生的个性特点，有的学生适合鼓励表扬的方式，有的学生却适合增加压力的方式，教师要仔细衡量，提高德育工作的效率。
三、用理性的态度评价学生
高中生处在青春叛逆期，这一阶段的学生会表现的过度自我，总希望自己的行为能引起别人的注意，但是在情感上又较为敏感，对于外界的不良评价在情绪上有着强烈的波动，所以，教师在教学中要尤为注意这一点，处理学生的问题时要小心谨慎，因为很可能一个小的行为就会对学生的心理造成了创伤。同时教师在评价学生时，也要合理谨慎，用理性的态度对学生进行正确的评价，让学生在以后的学习生活中充满信心。
首先，在评价时教师要做到一视同仁，不能因为学生成绩的好坏等因素就区别对待，让学生的心理感受到公平公正的力量，让成绩不好的学生也能感受到教师的温暖。其次，要从学生的情感出发，从学生的视角分析问题的所在，并及时的给出解决问题的有效办法，让学生从错误中尽快的改正。最后，教师要让学生感受到问题的严重性，并传递作为教师的关爱和信任，降低学生对于教师的防备抵触的心理防线，并让学生提高对自己的要求，积极的配合教师的德育工作，让学生更自信的迎接未来。
四、学会信任，欣赏学生的闪光点
在高中阶段，学生已经初步的建立了自己的思维模式，但是这种模式是不成熟的，在处理问题时学生还是会遇到这样那样的困难，这时，教学在教学中，要信任学生，鼓励学生面对困难，并积极的挖掘学生身上的闪光点，让学生对自己充满自信，发扬自己的长处，改掉自身的不足，不断的完善自己，塑造合格的新时代人才。同时，教师在教学中，也要积极的调整自己的精神面貌，注重自身的言行，争取用一个最完美的形象去面对学生，成为学生生活中的伙伴，带给学生积极的正能量，帮助学生成为完整独立的个体。
例如，在高中学生面对的科目变得多了起来，由于学业压力的增加有些学生的整体成绩下滑的很明显，但是在某一科目的成绩却是非常亮眼的，教师要引导学生发现自身的长处，并结合自身的教学经验，找出学生其他成绩不足的原因，让学生用饱满的热情去面对其他的学科。有的学生写作能力突出，有的学生地理铭刻度清晰，有些学生在班级中关爱同学，帮助同学，这些都是他们的闪光点，教师要合理的运用，并树立榜样作用，让学生互相学习，各自在擅长的领域中积极引导别人，最终都成为成绩优异，品格高尚的时代新人。
五、结语
综上所述，社会在不断的进步，对于学生的关注不能还是只停留在成绩这一层面上，教师要用长远的眼光去教育學生，在课堂教学中，还要不断的深化德育教育，将思想品德作为衡量学生因素之一。与学生建立良好的伙伴关系，并用自身的行为影响学生，鼓励学生，理性的去评价学生，让学生找回学习的信心，并深层挖掘学生身上的闪光点，让学生更加了解自己，并通过互相学习的方式，彼此完善提高，最终成为全面发展的新时代需要的人才。
参考文献
[1]欧帮胜.优化学生管理，努力做好高中德育工作[A].教育理论研究（第八辑）[C]，2019.
[2]义娟.中学德育过程衔接的优化研究[D].华中师范大学，2015.
[3]余德久.教育新常态下高中德育存在的问题及对策[D].华中师范大学，2016.
作者简介
王娜，女，汉族，籍贯：黑龙江省绥化市，硕士研究生。
◆关键词：学生管理；高中；德育工作；策略
一、引言
高中阶段，正是学生荷尔蒙旺盛的阶段，在这一阶段，学生的思想会因为外界事物而引起很大的波动，尤其现在的社会中，存在这许多的不良现象，学生们耳濡目染，很容易就会造成自身道德思想的偏差，走上错误的道路，这需要教师在教学中要重视德育教育。高中生正处在青春叛逆的阶段，处理事情往往会不够成熟，甚至产生过激情绪，针对这种情况，教师要摒弃掉传统教学的方式，结合学生的兴趣特点，对学生开展有效的德育教育，从而让学生全面发展。那么，在高中教学中如何做好德育工作呢？
二、创建良好的师生关系
教师是学生知识的传授者，也是学生道德路上的引路人，对于学生的成长起着重要的作用，教师是学生们学习的榜样，所以教师自身和的语言，行动会对学生造成一定程度的影响，教师要与学生创建出和谐温馨的师生关系，从而通过自身的榜样力量去引导学生，带领学生更好的走向未来。但是，由于传统教学思维的根深蒂固，有些教师总会给学生一种权威不可冒犯的感觉，导致学生在学生及生活中出现了问题，却不敢去请教老师，渐渐的，师生间失去了良好的沟通机会，距离越来越远。这时，教师要主动的转变自身的教学形象，融入到学生生活中，并建立良好的关系。
例如，教师在对待学习成绩不是很理想的学生时，可以利用空余时间对其进行单独的辅导，并不断的鼓励它，用表扬的形式给学生学习的自信，并让学生建立良好的心态去面对困难。此外，教师在教学中改掉批评学生的不良习惯，要尊重学生自尊心，在面对一些问题学生时，要有足够的耐心，用良好榜样力量去引导他们，让德育工作取得成效。最后，教师在开展德育工作时要结合学生的个性特点，有的学生适合鼓励表扬的方式，有的学生却适合增加压力的方式，教师要仔细衡量，提高德育工作的效率。
三、用理性的态度评价学生
高中生处在青春叛逆期，这一阶段的学生会表现的过度自我，总希望自己的行为能引起别人的注意，但是在情感上又较为敏感，对于外界的不良评价在情绪上有着强烈的波动，所以，教师在教学中要尤为注意这一点，处理学生的问题时要小心谨慎，因为很可能一个小的行为就会对学生的心理造成了创伤。同时教师在评价学生时，也要合理谨慎，用理性的态度对学生进行正确的评价，让学生在以后的学习生活中充满信心。
首先，在评价时教师要做到一视同仁，不能因为学生成绩的好坏等因素就区别对待，让学生的心理感受到公平公正的力量，让成绩不好的学生也能感受到教师的温暖。其次，要从学生的情感出发，从学生的视角分析问题的所在，并及时的给出解决问题的有效办法，让学生从错误中尽快的改正。最后，教师要让学生感受到问题的严重性，并传递作为教师的关爱和信任，降低学生对于教师的防备抵触的心理防线，并让学生提高对自己的要求，积极的配合教师的德育工作，让学生更自信的迎接未来。
四、学会信任，欣赏学生的闪光点
在高中阶段，学生已经初步的建立了自己的思维模式，但是这种模式是不成熟的，在处理问题时学生还是会遇到这样那样的困难，这时，教学在教学中，要信任学生，鼓励学生面对困难，并积极的挖掘学生身上的闪光点，让学生对自己充满自信，发扬自己的长处，改掉自身的不足，不断的完善自己，塑造合格的新时代人才。同时，教师在教学中，也要积极的调整自己的精神面貌，注重自身的言行，争取用一个最完美的形象去面对学生，成为学生生活中的伙伴，带给学生积极的正能量，帮助学生成为完整独立的个体。
例如，在高中学生面对的科目变得多了起来，由于学业压力的增加有些学生的整体成绩下滑的很明显，但是在某一科目的成绩却是非常亮眼的，教师要引导学生发现自身的长处，并结合自身的教学经验，找出学生其他成绩不足的原因，让学生用饱满的热情去面对其他的学科。有的学生写作能力突出，有的学生地理铭刻度清晰，有些学生在班级中关爱同学，帮助同学，这些都是他们的闪光点，教师要合理的运用，并树立榜样作用，让学生互相学习，各自在擅长的领域中积极引导别人，最终都成为成绩优异，品格高尚的时代新人。
五、结语
综上所述，社会在不断的进步，对于学生的关注不能还是只停留在成绩这一层面上，教师要用长远的眼光去教育學生，在课堂教学中，还要不断的深化德育教育，将思想品德作为衡量学生因素之一。与学生建立良好的伙伴关系，并用自身的行为影响学生，鼓励学生，理性的去评价学生，让学生找回学习的信心，并深层挖掘学生身上的闪光点，让学生更加了解自己，并通过互相学习的方式，彼此完善提高，最终成为全面发展的新时代需要的人才。
参考文献
[1]欧帮胜.优化学生管理，努力做好高中德育工作[A].教育理论研究（第八辑）[C]，2019.
[2]义娟.中学德育过程衔接的优化研究[D].华中师范大学，2015.
[3]余德久.教育新常态下高中德育存在的问题及对策[D].华中师范大学，2016.
作者简介
王娜，女，汉族，籍贯：黑龙江省绥化市，硕士研究生。