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现行高中历史教材采用了中外混编的专题史形式。这种体例展示了最新的史学研究成果，体现了时代性与创新性。但是这种模块式的安排使得多数学生在复习的时候感觉到史实的“错乱”，没有规律可循。政治、经济、思想、文化、科技等在同一时期、阶段内都不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用。
专题化通史复习：高中历史第二轮备考方略——以中国古代史为例
【摘 要】
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现行高中历史教材采用了中外混编的专题史形式。这种体例展示了最新的史学研究成果，体现了时代性与创新性。但是这种模块式的安排使得多数学生在复习的时候感觉到史实的“错乱
【机 构】
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暨南大学中国文化史籍研究所
【出 处】
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广东教育：高中版
【发表日期】
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2016年11期
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