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近年来，随着新课改的不断深入推进，对课程结构也在不断提出新的要求，特别是在“国家、地方、学校三级课程管理”的体制下，校本课程研究成为不可忽视的一部分，对体现学校办学的独特性和增强学生的适应性将发挥重要作用。另外，校本研究对教师的专业发展也提出了更高的要求，它的发展必将对教师的专业发展起到积极的促进作用，向新课改所要求的校本研究与教师专业发展的“双赢”局面迈进。