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摘 要：目前来看，人文关怀是相当代社会发展背景之下能够有效增强高校思想政治课程教育时效性的重要核心所在。在社会的实践过程当中，高校思想政治课程教育要必须以学生作为研究的主体，通过有效的融合人文关怀理念进而对学生的积极性以及学习的主动性进行激发，实现对学生综合素质的提升。
关键词：人文关怀；高校；思想政治教育；实效性
一、人文关怀的基本概括
1.1“人文”的基本概念
对于“人文而言”，有着极为深刻的内涵所在，其与人所表现出来的价值观念、人的尊严、人所具有的理想、人的人格等问题都有着密切的联系。所体现的是人在社会当中的一种主体性，体现了一切社会活动的根本出发点以及落脚点。
1.2“人文关怀”的主要内容
对于“人文关怀”而言，同样具有非常丰富的内涵及相关概念，主要是针对人所表现出来的尊严关怀、对人所表现出来的生存状况进行关怀、对人性的尊重以及肯定，或者是一言以蔽之，人文关怀就是关心他人、爱护人、尊重人，是人类文明与进步的重要标志，同时也是人类自觉意识的重要觉醒。
1.3高校思想政治教育中融入人文关怀的重要意义
将人文关怀充分融入到高校的思想政治教育实践过程当中，则反映了我国高校对思政教育的认知提升，进而也体现了未来高校思政教育教学发展的主要方向，对于其发展而言，最为基本的含义主要包括以下几个方面：
首先，承认学生不仅仅是物质性的存在，同时也表现出精神文化的特点。这也说明大学生是一个有血有肉有情感以及自己思考方式的独立个体，思想政治课程教育不应当忽视学生这样的一种特殊的精神文化，进而单纯的知识在乎学生所表现出来的物质性特点；
其次，认可学生所表现出来的主体性以及价值观念。对于现当代的大学生来说，不同的个体往往对价值所表现出来的认知以及追求都有所不同，高校当中的思政教育教学也应当尊重学生所具有的合理价值诉求，而并不是采用“一刀切”的重要做法；
最后，有效的促进学生全面的、健康的、自由的发展，这也是展开思想政治课程教育人文关怀当中最为重要的体现，痛死也是最为真实、有效的直接的反应。
二、提升高校思想政治课程教育时效性应当遵循的重要原则
2.1“以人为本”的重要原则
“以人为本”作为高校思想政治课程教学当中最具实效性的重要问题所在。在高校进行思想政治课程教学最为根本的问题则是针对学生、老师价值观的趋向以及价值观教育这四个最为基本的要素进行有机融合进而展开的课程实践活动。只有有效的坚持了“以人为本”的重要远侧，才能够对课程思想政治教学方向做出最为准确的定位，才能够切实可行的有效的增强思想政治课程教学的实效性。大学生作为高校思想政治课程教育的重要实施对象，思想政治教育当中同样应当“以人为本”，其实质就是要以高校的学生为本，只有真正做到一学生为本，切实可行的注重对学生的包容以及理解之后，才能够促使高校思想政治课程教学的实效性更有效的发挥出来。
2.2以“尊重”为基础的
在现当代的社会发展当中，相互尊重已经成为了人类社会交往过程当中最为基本的也是最为重要的个人品质。然而，被尊重也同样是人类内心当中最为基础的一种需求。在高校的校园教学环境之下，教师需要对学生所表现出来的人格品质进行肯定、接纳、认可以及信任，这些都是可以从尊重的过程当中获得相应的体现，也是师生之间构建良好关系的最为基本的重要前提所在，要想切实而且有效的促进思想政治课程教学的时效性，就必须要确定和谐而又友善的师生关系，在这当中，“尊重”则是直观重要的。
2.3以“生活化”作为内容
高校思想政治课程教学如果想要真正得到它所应当具有的作用，就必须要做到与现实生活相贴近，进而走进生活。因为教育最终的目的就是为了要走进生活当中，只有真正的和生活实际进行有效的结合，真正做到教育的生活化，才能够促使高校的思政教育实效性获得更加全面的发展，促使课程教学成果更加具有生命力。
三、提升高校思想政治课程教育实效性的主要策略
3.1倡导和增强“人文关怀”
高校思想政治课程教学在传统文化理念之下，通常是将学生作为一种被动接受学习的课题，进而忽视了学生其实是整个学习当中的主体性。这种错误的做法不仅仅造成了许多学生对思想政治课程教育产生一定的抵触情绪，认为思想政治教育本身就是一种搞政治的，同时也导致高校思想政治课程教育很难有效的开展，对后期的整体教育教学质量产生影响。然而，如果能够不断增强人文关怀，并将其融入到思想政治教育的过程当中，便可以让学生打开自己的心扉，同教师以及周围的同学进行有效的沟通和交流，促进人与人之间的相互理解与沟通之。在这时候，强调人文关怀也将促进教师更多的从学生的一个角度出发，进而对相关内容进行理解，不断提升教学质量以及后期的效果。
3.2对学生的心理以及生活进行关怀
要想真正成为一名合格的思想政治课程教师，就必须要努力关注学生的身心健康。在课程当中有意识的对学生的身心发展、人际关系、生活需求进行了解，并且关注学生的心理承受能力、社交能力等等，尽可能的注重对学生的心理进行疏导，使得学生消除自己心中的各种微小的心理问题，进而防止因为这些小问题引发更多的问题。教师在课程教学过程当中，还需要注重要运用情感来关心学生，做到对每一个学生都要一视同仁，让学生能够在学习的过程当中真正感受到学生的真诚，有效的增强教师在学生中的一个形象，并且建立和谐的师生关系，进而调动学生的学习兴趣，提升教育的实效性。
3.3对学校的学习环境、人文环境进行优化
人文关怀的最重要的核心内容就是对“以人为本、尊重人格、尊严、关心需求”等方面进行强调，这些都与高校思想政治课程教学的核心教学目标相吻合，可以为高校思想政治教学的逐步发展提供非常重要的指引方向。因此，对人文关怀理念之下的大学生思想政治教育实效性进行研究的时候，不仅仅有利于这一方面的相关知識、理论系统进行完善和提升，而且也会对高校思想政治教育教学目标的实现具有非常重要的意义，进而能够推动人文关怀理念之下的高校思想政治教育的课程时间教学活动的发展，是高校思想政治教育教学实效性不断提升的最为根本的重要方法。
参考文献
[1]从大学生悲剧事件看高校思政教育的人文关怀路径[J].范东翠.四川文理学院学报.2018（02）
[2]基于网络媒体的高校思政教育探究——评《人文关怀视阈下高校网络思想政治教育实施方法研究》[J].秦艺书.传媒.2016（16）
[3]人文关怀与高校思政教育实效性分析[J].蔡熙文.办公室业务.2014（23）
[4]高校思政教育中的人文关怀与心理疏导研究[J].张英琦.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2015（05）
[5]人文关怀与高校思政教育实效性关系研究[J].项平.领导科学论坛.2017（11）
[6]新时期人文关怀与高校思政教育实效性分析[J].李景龙.法制博览.2015（34）
[7]人文关怀与心理疏导视阈下的高校思政教育[J].剡启超.吉林省教育学院学报（下旬）.2014（03）
[8]高校思政教育中人文素养的锻造[J].崔岚.中国校外教育.2014（S1）
[9]湖北省高校思政教育研究会高职院校专业委员会成立[J].武职.学校党建与思想教育.2004（07）
[10]茶文化对新时代高校思政教育创新启示[J].马俊云.福建茶叶.2018（05）
作者简介
刘亮（1980—），性别：男，籍贯（湖南省益阳市），单位（湖南工艺美术职业学院），职称：政工师，学历：本科，研究方向：思政教育。
（作者单位：湖南工艺美术职业学院）
关键词：人文关怀；高校；思想政治教育；实效性
一、人文关怀的基本概括
1.1“人文”的基本概念
对于“人文而言”，有着极为深刻的内涵所在，其与人所表现出来的价值观念、人的尊严、人所具有的理想、人的人格等问题都有着密切的联系。所体现的是人在社会当中的一种主体性，体现了一切社会活动的根本出发点以及落脚点。
1.2“人文关怀”的主要内容
对于“人文关怀”而言，同样具有非常丰富的内涵及相关概念，主要是针对人所表现出来的尊严关怀、对人所表现出来的生存状况进行关怀、对人性的尊重以及肯定，或者是一言以蔽之，人文关怀就是关心他人、爱护人、尊重人，是人类文明与进步的重要标志，同时也是人类自觉意识的重要觉醒。
1.3高校思想政治教育中融入人文关怀的重要意义
将人文关怀充分融入到高校的思想政治教育实践过程当中，则反映了我国高校对思政教育的认知提升，进而也体现了未来高校思政教育教学发展的主要方向，对于其发展而言，最为基本的含义主要包括以下几个方面：
首先，承认学生不仅仅是物质性的存在，同时也表现出精神文化的特点。这也说明大学生是一个有血有肉有情感以及自己思考方式的独立个体，思想政治课程教育不应当忽视学生这样的一种特殊的精神文化，进而单纯的知识在乎学生所表现出来的物质性特点；
其次，认可学生所表现出来的主体性以及价值观念。对于现当代的大学生来说，不同的个体往往对价值所表现出来的认知以及追求都有所不同，高校当中的思政教育教学也应当尊重学生所具有的合理价值诉求，而并不是采用“一刀切”的重要做法；
最后，有效的促进学生全面的、健康的、自由的发展，这也是展开思想政治课程教育人文关怀当中最为重要的体现，痛死也是最为真实、有效的直接的反应。
二、提升高校思想政治课程教育时效性应当遵循的重要原则
2.1“以人为本”的重要原则
“以人为本”作为高校思想政治课程教学当中最具实效性的重要问题所在。在高校进行思想政治课程教学最为根本的问题则是针对学生、老师价值观的趋向以及价值观教育这四个最为基本的要素进行有机融合进而展开的课程实践活动。只有有效的坚持了“以人为本”的重要远侧，才能够对课程思想政治教学方向做出最为准确的定位，才能够切实可行的有效的增强思想政治课程教学的实效性。大学生作为高校思想政治课程教育的重要实施对象，思想政治教育当中同样应当“以人为本”，其实质就是要以高校的学生为本，只有真正做到一学生为本，切实可行的注重对学生的包容以及理解之后，才能够促使高校思想政治课程教学的实效性更有效的发挥出来。
2.2以“尊重”为基础的
在现当代的社会发展当中，相互尊重已经成为了人类社会交往过程当中最为基本的也是最为重要的个人品质。然而，被尊重也同样是人类内心当中最为基础的一种需求。在高校的校园教学环境之下，教师需要对学生所表现出来的人格品质进行肯定、接纳、认可以及信任，这些都是可以从尊重的过程当中获得相应的体现，也是师生之间构建良好关系的最为基本的重要前提所在，要想切实而且有效的促进思想政治课程教学的时效性，就必须要确定和谐而又友善的师生关系，在这当中，“尊重”则是直观重要的。
2.3以“生活化”作为内容
高校思想政治课程教学如果想要真正得到它所应当具有的作用，就必须要做到与现实生活相贴近，进而走进生活。因为教育最终的目的就是为了要走进生活当中，只有真正的和生活实际进行有效的结合，真正做到教育的生活化，才能够促使高校的思政教育实效性获得更加全面的发展，促使课程教学成果更加具有生命力。
三、提升高校思想政治课程教育实效性的主要策略
3.1倡导和增强“人文关怀”
高校思想政治课程教学在传统文化理念之下，通常是将学生作为一种被动接受学习的课题，进而忽视了学生其实是整个学习当中的主体性。这种错误的做法不仅仅造成了许多学生对思想政治课程教育产生一定的抵触情绪，认为思想政治教育本身就是一种搞政治的，同时也导致高校思想政治课程教育很难有效的开展，对后期的整体教育教学质量产生影响。然而，如果能够不断增强人文关怀，并将其融入到思想政治教育的过程当中，便可以让学生打开自己的心扉，同教师以及周围的同学进行有效的沟通和交流，促进人与人之间的相互理解与沟通之。在这时候，强调人文关怀也将促进教师更多的从学生的一个角度出发，进而对相关内容进行理解，不断提升教学质量以及后期的效果。
3.2对学生的心理以及生活进行关怀
要想真正成为一名合格的思想政治课程教师，就必须要努力关注学生的身心健康。在课程当中有意识的对学生的身心发展、人际关系、生活需求进行了解，并且关注学生的心理承受能力、社交能力等等，尽可能的注重对学生的心理进行疏导，使得学生消除自己心中的各种微小的心理问题，进而防止因为这些小问题引发更多的问题。教师在课程教学过程当中，还需要注重要运用情感来关心学生，做到对每一个学生都要一视同仁，让学生能够在学习的过程当中真正感受到学生的真诚，有效的增强教师在学生中的一个形象，并且建立和谐的师生关系，进而调动学生的学习兴趣，提升教育的实效性。
3.3对学校的学习环境、人文环境进行优化
人文关怀的最重要的核心内容就是对“以人为本、尊重人格、尊严、关心需求”等方面进行强调，这些都与高校思想政治课程教学的核心教学目标相吻合，可以为高校思想政治教学的逐步发展提供非常重要的指引方向。因此，对人文关怀理念之下的大学生思想政治教育实效性进行研究的时候，不仅仅有利于这一方面的相关知識、理论系统进行完善和提升，而且也会对高校思想政治教育教学目标的实现具有非常重要的意义，进而能够推动人文关怀理念之下的高校思想政治教育的课程时间教学活动的发展，是高校思想政治教育教学实效性不断提升的最为根本的重要方法。
参考文献
[1]从大学生悲剧事件看高校思政教育的人文关怀路径[J].范东翠.四川文理学院学报.2018（02）
[2]基于网络媒体的高校思政教育探究——评《人文关怀视阈下高校网络思想政治教育实施方法研究》[J].秦艺书.传媒.2016（16）
[3]人文关怀与高校思政教育实效性分析[J].蔡熙文.办公室业务.2014（23）
[4]高校思政教育中的人文关怀与心理疏导研究[J].张英琦.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2015（05）
[5]人文关怀与高校思政教育实效性关系研究[J].项平.领导科学论坛.2017（11）
[6]新时期人文关怀与高校思政教育实效性分析[J].李景龙.法制博览.2015（34）
[7]人文关怀与心理疏导视阈下的高校思政教育[J].剡启超.吉林省教育学院学报（下旬）.2014（03）
[8]高校思政教育中人文素养的锻造[J].崔岚.中国校外教育.2014（S1）
[9]湖北省高校思政教育研究会高职院校专业委员会成立[J].武职.学校党建与思想教育.2004（07）
[10]茶文化对新时代高校思政教育创新启示[J].马俊云.福建茶叶.2018（05）
作者简介
刘亮（1980—），性别：男，籍贯（湖南省益阳市），单位（湖南工艺美术职业学院），职称：政工师，学历：本科，研究方向：思政教育。
（作者单位：湖南工艺美术职业学院）