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目的
探讨混合式学习在"基础护理技术"教学中的应用及效果。
方法选取该校2016级护理专科学生934名，其中对照组463名，采用传统教学法；实验组471名，采用混合式学习法。比较两组学生考核成绩，并通过问卷调查两组学生的学习动机和学习满意度情况。
结果实验组学习成绩、学习动机、学习满意度均优于对照组，差异有统计学意义。
结论混合式学习法辅以适当的教学策略，能提升学习者的学习动机与成绩，有助于增进学习内容的理解与记忆。