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随着新课程改革的不断深入,培育学生的核心素养已成为课堂教学的必然。“用问题链建立认知逻辑,通过实验探究培育核心素养”是物理课堂教学培育学生物理学科核心素养的有效途径。本文以人教版必修一“实验:探究加速度与力、质量的关系”一节为例,展示了物理学科核心素养在课堂教学中自然生成的路径,以供探讨。
问题链缘起逻辑 真探究育出素养——以“探究加速度与力、质量的关系”教学为例
【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,培育学生的核心素养已成为课堂教学的必然。“用问题链建立认知逻辑,通过实验探究培育核心素养”是物理课堂教学培育学生物理学科核心素养的有效途径。本文以人教版必修一“实验:探究加速度与力、质量的关系”一节为例,展示了物理学科核心素养在课堂教学中自然生成的路径,以供探讨。
【机 构】
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重庆市第一中学校
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2022年09期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“新课程背景下中学物理教师核心素养的养成研究”,课题批准号:2018-07-057的研究成果；
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