化曲为直相关论文
对一道双绝对值之和最值问题进行深度探究，剖析题目的命制背景，全方位、多角度对题目进行解答，并归纳解决此类问题的通性、通法.以此......
随着新课程改革的不断深入,培育学生的核心素养已成为课堂教学的必然。“用问题链建立认知逻辑,通过实验探究培育核心素养”是物理......
在数学教学中融入数学史,可以把教材中呈现的素材和相关史料以知识发生、发展过程的视角进行合理重组,促进学生理解数学本质,领会......
摘 要：数学思想方法是数学的灵魂及数学素养的重要内涵，其中转化思想是最常见的一种思想方法，具体表现为数学的某一形式向另一形式转......
关键字：化曲为直展开折叠卷筒缠绕 摘要：“化曲为直”思想是图形转化的一种重要思想，用展开、折叠、包卷及解析几何中的线段的量比......
数学知识的连贯性、系统性非常明显.如果在学生思维发展的关键时期,教师充分挖掘教材内涵,通过化体为面、以面转体、以新化旧、数......
摘 要： 联系学生生活实际，在活动中学习数学，是新课程标准要求落实的课堂教学理念。本节课通过情境引入，实物观察、触摸、比较认识圆柱......
化归是解决数学问题常用的思想方法。化归，是指将有待解决或未解决的问题，通过转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，以求......
在高中数学的教学活动中,立体几何是一种抽象化的问题.在高考当中,立体几何题型的题目分值占比不小,因此,教师与学生都十分关注立......
摘 要：极限思想是近代数学中一种重要的思想，是以后学习数学分析的理论基础。将结合小学数学这一特定教育阶段，以几个有代表性的特例，......
【摘要】 “两点之间，线段最短”；“直线外一点与直线上所有点的连线中，垂线段最短”. 解题时可先考察点或线段的特殊位置和极端位置，......
【摘要】圆是一种特殊的曲线，也是学生在初中阶段的学习中可求的长度（即弧长、圆周长），可进行加减或等量转化的一种曲线，它有别于函数图......
《义务教育数学课程标准（2011版）》明确了将＂数学的基本思想＂作为＂四基＂目标之一,进一步明确了数学思想在数学教育中的地位。转化思想是......
针对条件与结论都是关于某几个变量的轮换对称式的条件不等式压轴问题,本文介绍一种方法:化曲为直,即利用函数凹凸性,图象恒在某点......
在研究物理问题时,从对事物的极小部分（微元）分析入手,达到解决事物整体的方法,称为“微元法”.这是物理研究中非常重要的方法,在高......
本文通过一种新型的工具,仅用有限的几步,实现化圆为方。该新型工具,不仅可以化圆为方,而且实现了化扇为方和化方为圆。......
在抛体运动(或类抛体运动)中,常会涉及两类极值问题,一类是求解最大距离问题,另一类是求解最小速度问题。两类问题在分解的方法上,......
摘 要：所谓微量法，即将研究对象分割成许多具有代表性且遵循相同规律的“微量对象”，只需研究这些“微量对象”，然后再将“微量对象”......
图像法是常用的处理实验数据的方法，其中直线图像最能准确确定对应量的函数关系。非常规电学实验可灵活选择横纵坐标所表示的物理量......
转化思想是一种重要的数学思想,它是指将未知的、繁难而复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的、简单明了的问题。转化思想的学习和......
微元法是指通过微分解决问题的一种方法,在物理学习中有着广泛的应用.应用微元法能够帮助我们化曲为直,解决一些较为复杂的物理问......
摘要：“化曲为直”就是将曲线变成（看成）直线，从而方便问题的解决.无限分割的基本功能就是“化变为恒”或“化曲为直”，在观察有限分割......
对人教版必修教材中的三次"化曲为直",从培养学生核心素养的角度进行了解读和剖析,特别是三处"化曲为直"蕴含的科学思维方法应该引......
用图象处理实验数据往往能够直观地反映出物理量之间的关系.从实验测得的数据点出发,我们经常希望能找到一个函数来反映物理量之间......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
在科技飞速发展的今天,让现代科技融入传统教学,让实验探究走入学生的日常.让学生体会科技不仅使我们的日常生活更加便捷,也让我们......
摘 要:“曲”和“直”是对立统一的两个方面,有效运用“化‘曲’为‘直’,以‘直’代‘曲’”的思想方法,可以将一些难题化解. 我......
随着信息技术的发展,几何画板类的工具软件在教学中越来越广泛的应用。通过实例阐述制作圆的面积公式推导动画的具体步骤,学习几何......
促进学生对物理学科的深度学习是落实物理学科核心素养的必然路径。如何在高中物理课堂教学中促进学生的深度学习呢?基于多版本教......
1教学背景分析1.1教材分析本节课选自新人教版数学八年级上册第13章第4节,它是学生在七年级和八年级学习了基本事实:“两点之间线......
【教学内容】人教版二上第七单元“认识时间”例2。【教学目标】1.在绘本故事中借助钟面,会认、读、写几时几分。2.在拨一拨、说一......
促进学生对物理学科的深度学习是落实物理学科核心素养的必然路径。如何在高中物理课堂教学中促进学生的深度学习呢?基于多版本教......
科学方法是物理教的重要内容,"化曲为直"是一种常用的物理方法。从线度、运动分解、微元思想、曲直等效、图像处理等五个角度,论述......
对用"两点之间线段最短"解决的、因动点而产生的线段最小值或最短路径等问题进行归类、盘点;通过例题对此类问题中的"将军饮马"、"......
将人教版和教科版的教材对比分析平抛运动这一节后,发现当前教材存在一些缺陷。教学中用分化合运动和合化分运动来渗透"化曲为直"......
文章利用曲线的切线界定其发展趋势,在探究复杂函数零点过程中,利用切线的零点的可求性,将对应的函数值进行放缩,从而找到变号零点......
化归思想在数学解题中起着非常重要的作用,其本质是用发展的眼光看问题,改变问题的形式,化繁为简、化曲为直、化抽象为具体。利用......
HPM研究表明,个体的认识过程与人类的认识过程基本是一致的。在"圆的面积"的教学中融入数学史,可以把教材中呈现的素材以知识发生......
图像借用数学的“形”承载物理的“质”,它无论是作为信息呈现的方式还是数据处理的方式,都具有直观、简洁、形象的特点,倍受高考......
两个非线性的物理量,通过分析对比,找出它们之间的定量关系。可进行各种变数置换,把曲线转换为直线,从而化繁为简、化难为易,解决......
