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地理图表虽能直观地表达有关地理现象 ,但其背后往往又隐藏着图上所不能直接看到的一定的地理规律、地理原理、形成原因等隐性信息 ,挖掘并获取隐性信息 ,促使隐性信息显性化 ,分析处理并能够应用有效信息提供决策建议 ,解决地理实际问题的能力是中学地理教学的重中之重。挖掘地理图表中的隐性信息必须实施一些有效的途径如编制“心理地图” ,运用“跨学科分析法”以及利用三维空间思维等才能顺利实现