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在我国,大部分小学教育评价存在过于注重量化评价,而忽视质性评价;教育评价用语陈旧,不能凸显时代性和个性化;教育评价注重结果,而忽视过程,造成了教育评价片面化。教育评价起着激励、引导的重要作用,在核心素养的大背景下,教育评价改革要朝着新取向发展,从而促进学生全面发展,促进我国教育的进步。
核心素养背景下小学教育评价新取向
【摘 要】
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在我国,大部分小学教育评价存在过于注重量化评价,而忽视质性评价;教育评价用语陈旧,不能凸显时代性和个性化;教育评价注重结果,而忽视过程,造成了教育评价片面化。教育评价起着激励、引导的重要作用,在核心素养的大背景下,教育评价改革要朝着新取向发展,从而促进学生全面发展,促进我国教育的进步。
【机 构】
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云南民族大学教育学院
【出 处】
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品位·经典
【发表日期】
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2021年15期
其他文献
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甘肃省某高速公路工程位于甘肃省甘南藏族自治州夏河县,地处青藏高原东端,甘青交界处,是进入藏区主要交通通道。工程沿线不稳定斜坡类、泥石流地质灾害十分发育。本文对地质灾害类型及特征进行分析,进而对地质灾害危险性进行评估,同时提出了相应的地质灾害防治措施建议,为工程设计及建设提供可靠的数据支撑。
博物馆不仅是文物的收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构,更是我国文化事业的重要组成部分。在文旅融合的新背景下,如何更好地发挥博物馆的教育职能和研究职能,成为每个博物馆面临的重大课题。文章以无锡博物院为例,探讨新时期博物馆教育职能和研究职能的发挥,以期促进博物馆事业的更好发展。
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