在我国,对心理健康的关注起于20世纪80年代,到了90年代末,心理健康教育越来越受到各方面的重视。但在特殊教育领域,心理健康教育还处于摸索之中。特殊教育领域为数不多的心理健康教育研究也多是以视障、听障学生为主,智障学生的心理健康教育却往往被忽视。智障学生由于智力发育和行为控制能力等方面的缺陷,存在于他们当中的一些成长问题特别突出以至于他们更需要被小心呵护,他们的内心世界更需要被关注。今年3月,中共中央、国务院颁布的《关于促进残疾人事业发展的意见》,也明确提出了对残疾人开展心理健康教育的任务,这应引起我们高度重视。本期"视点"我们特邀请部分专家及特教学校老师,从心理健康的标准、心理健康教育的方法以及智障学生心理问题的防治与矫正等方面探讨如何对智障学生开展心理健康教育,以期对各地特教学校大力开展智障学生心理健康教育起到启迪和促进作用。智障学生心理健康是特殊教育不可或缺的领域和艰巨复杂的系统工程。我们必须以高度责任感和使命感,深入研究、科学谋划、大胆实践,使每一位智障学生的潜能和身心得到切实发展,使他们充分享受心理健康的快乐,真正融入和谐社会。