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摘要：随着高职院校办学水平越来越高，在教学过程中，对于培养学生实际操作能力的要求，也是与日俱增。现在各高职院校的实验实训中心正处于快速起步阶段，实训中心作为高职类院校学生实习的基本场所，往往是各院校资金投入最大的部门。随着仪器设备数量的不断增多，设施档次的逐渐提高，如何加强实验实训中心建设，管好用好这些实验实训设备，充分发挥其作用，争取较好的教学效果，适应高职教学与科研的需要，便成为各高职院校的一项重要工作任务。
以往一般认为，实验实训中心的管理只是对实验室卫生、仪器设备保管等进行管理，这是一种传统的看法，是不全面的。我校在经过调研后，提出了具有我校特色的“6S”管理方案，查找问题、解决问题，做好实训中心更好更完善的管理。
关键词：实训中心；“6S” ；管理
1、我校“6S”管理模式
“6S”管理模式是参照现代企业管理模式中的方式进行管理的，这种管理方法最早是由日本的企业应用。由于整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清洁（Seiketsu）、规范（Standard）、素养（Shitsuke）的日语罗马拼音均以“S”开头，故最早简称“5S”。我国企业在引进这一管理模式时，另上了英文的“安全（Safety）”，因而称“6S”现场管理法。目前，我国有88.2%的日资企业、68.7%的港资企业实行了这一管理法，有效地推动了管理模式的精益化革新。
我校实行实训室6S管理，结合学校实训室管理工作的实际情况，重点在“整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清洁（SEIKETSU）、节约（SAVING）、安全（SAFETY）、素养（SHITSUKE）”6个方面开展管理工作，具体内容如下。
整理主要工作是：规范实训室名称、标示；以可视化管理看板的方式，系统展示实训室管理工作主要内容；合理规划工作区、材料区、工具区、成品区、半成品区等区域设置；清除与实训教学无关的非必需品。
整顿主要工作是：合理、规范摆放设备、材料、工具、桌凳等物品；规范领取、使用、交回实训工具、实训材料程序；营造良好的实训室文化氛围。
清洁主要工作是：建立健全实训室定期清扫制度；保持实训室设备、环境清洁、整齐。
节约主要工作是：规范使用设备，及时维修维护设备，加强设备管理，节约使用资源，保存好运行资料。
安全主要工作是：建立健全安全规章制度，系统加强操作安全、用电安全、危险品安全、消防安全、安全常规等方面工作，养成良好的安全意识和操作习惯。
素养主要工作是：培养教师、学生严格遵守规则，严格按照程序做事的习惯，养成严谨、规范、一丝不苟、团队合作等良好职业素养。
2、“6S”管理在XX实训中心具体运用
XX实训中心，是我校一个建设较早的实训中心，由于仪器设备老化，负责人调动，前期仪器台账不全等因素，所以在管理中较为无序。在实行“6S”管理之前，主要管理重心放在卫生保洁、仪器借还及提供实训课程实训场所等任务。虽然可以满足教学需求，但在仪器保管、设备完好率方面做的还远远不够。
经过学习学校提出的“6S”管理后，针对本实训中心的状况，提出了适合自己的“6S”管理方式：
2.1 整理
首先对各实验室进行排查，找出与本实验室无关的物品，摆放到正确的实验室。其次对于废旧仪器设备及材料，及时通知院校，进入报废流程。最后制作各实验室的操作手册，张贴上墙，保证学生在实训中，可以第一时间掌握本实验室的实验开设和实验操作流程。
2.2 整顿
制定实训室使用通知单，教师在实训课程开设之前，提前通知实训中心，做好前期安排工作。并在实训课程中，要求教师填写实训室运行记录本、耗材使用记录本等，对于实训室发生的事情做好记录，做到实训规范。
2.3 清潔
成立学生管理委员会（下称：管委会），每天针对使用实训室的班级，要求班级进行卫生清扫。每周四下午，组织全体管委会成员对实训中心整体进行卫生保洁。这样不仅可以让学生爱护自己学习环境，还可以让学生参与实训中心管理，起到锻炼自己管理水平的目的。
2.4 节约
本实训中心主要依靠管委员中学生管理员，每天按时巡查各实验室，特别是在实训课后，及时关闭仪器电源等。对于实训过程中剩余的耗材、低值耐耗品及时回收入库。
2.5 安全
由于本实训中心没有高压、高温、有毒等危险源，于是按消防标准，布置灭火器材。对于电源开关位置，布置有点危险标志。并在醒目位置张贴安全制度要求。
2.6 素养
本实训中心根据学校实训中心“职场化”要求，严格要求教师及学生。进入实训中心实训实习严格遵守规则，严格按照程序做事的习惯，养成严谨、规范、一丝不苟、团队合作等良好职业素养。
3、结束语
“文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”这是我校的人才培养新模式。而实训中心作为学生能力提升的重要场所，如何管理好，是摆在每个实训中心负责人面前的一个重大课题。我们也将不遗余力的探索更好的模式进行管理。
作者简介：
1.常险峰（1970.05.03），男，汉，安徽六安市人，毕业于：合肥工业大学法律系2002级经济法专科班，工作单位：六安职业技术学院城市建设学院，职称：助理实验师，主要研究方向：焊工技术及机械维修。
2.陈师（1984.08.21），男，汉，安徽铜陵市人，毕业于：武汉大学测绘学院工程测量专业硕士，工作单位：六安职业技术学院城市建设学院，职称：讲师，主要研究方向：工程测量。
以往一般认为，实验实训中心的管理只是对实验室卫生、仪器设备保管等进行管理，这是一种传统的看法，是不全面的。我校在经过调研后，提出了具有我校特色的“6S”管理方案，查找问题、解决问题，做好实训中心更好更完善的管理。
关键词：实训中心；“6S” ；管理
1、我校“6S”管理模式
“6S”管理模式是参照现代企业管理模式中的方式进行管理的，这种管理方法最早是由日本的企业应用。由于整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清洁（Seiketsu）、规范（Standard）、素养（Shitsuke）的日语罗马拼音均以“S”开头，故最早简称“5S”。我国企业在引进这一管理模式时，另上了英文的“安全（Safety）”，因而称“6S”现场管理法。目前，我国有88.2%的日资企业、68.7%的港资企业实行了这一管理法，有效地推动了管理模式的精益化革新。
我校实行实训室6S管理，结合学校实训室管理工作的实际情况，重点在“整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清洁（SEIKETSU）、节约（SAVING）、安全（SAFETY）、素养（SHITSUKE）”6个方面开展管理工作，具体内容如下。
整理主要工作是：规范实训室名称、标示；以可视化管理看板的方式，系统展示实训室管理工作主要内容；合理规划工作区、材料区、工具区、成品区、半成品区等区域设置；清除与实训教学无关的非必需品。
整顿主要工作是：合理、规范摆放设备、材料、工具、桌凳等物品；规范领取、使用、交回实训工具、实训材料程序；营造良好的实训室文化氛围。
清洁主要工作是：建立健全实训室定期清扫制度；保持实训室设备、环境清洁、整齐。
节约主要工作是：规范使用设备，及时维修维护设备，加强设备管理，节约使用资源，保存好运行资料。
安全主要工作是：建立健全安全规章制度，系统加强操作安全、用电安全、危险品安全、消防安全、安全常规等方面工作，养成良好的安全意识和操作习惯。
素养主要工作是：培养教师、学生严格遵守规则，严格按照程序做事的习惯，养成严谨、规范、一丝不苟、团队合作等良好职业素养。
2、“6S”管理在XX实训中心具体运用
XX实训中心，是我校一个建设较早的实训中心，由于仪器设备老化，负责人调动，前期仪器台账不全等因素，所以在管理中较为无序。在实行“6S”管理之前，主要管理重心放在卫生保洁、仪器借还及提供实训课程实训场所等任务。虽然可以满足教学需求，但在仪器保管、设备完好率方面做的还远远不够。
经过学习学校提出的“6S”管理后，针对本实训中心的状况，提出了适合自己的“6S”管理方式：
2.1 整理
首先对各实验室进行排查，找出与本实验室无关的物品，摆放到正确的实验室。其次对于废旧仪器设备及材料，及时通知院校，进入报废流程。最后制作各实验室的操作手册，张贴上墙，保证学生在实训中，可以第一时间掌握本实验室的实验开设和实验操作流程。
2.2 整顿
制定实训室使用通知单，教师在实训课程开设之前，提前通知实训中心，做好前期安排工作。并在实训课程中，要求教师填写实训室运行记录本、耗材使用记录本等，对于实训室发生的事情做好记录，做到实训规范。
2.3 清潔
成立学生管理委员会（下称：管委会），每天针对使用实训室的班级，要求班级进行卫生清扫。每周四下午，组织全体管委会成员对实训中心整体进行卫生保洁。这样不仅可以让学生爱护自己学习环境，还可以让学生参与实训中心管理，起到锻炼自己管理水平的目的。
2.4 节约
本实训中心主要依靠管委员中学生管理员，每天按时巡查各实验室，特别是在实训课后，及时关闭仪器电源等。对于实训过程中剩余的耗材、低值耐耗品及时回收入库。
2.5 安全
由于本实训中心没有高压、高温、有毒等危险源，于是按消防标准，布置灭火器材。对于电源开关位置，布置有点危险标志。并在醒目位置张贴安全制度要求。
2.6 素养
本实训中心根据学校实训中心“职场化”要求，严格要求教师及学生。进入实训中心实训实习严格遵守规则，严格按照程序做事的习惯，养成严谨、规范、一丝不苟、团队合作等良好职业素养。
3、结束语
“文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”这是我校的人才培养新模式。而实训中心作为学生能力提升的重要场所，如何管理好，是摆在每个实训中心负责人面前的一个重大课题。我们也将不遗余力的探索更好的模式进行管理。
作者简介：
1.常险峰（1970.05.03），男，汉，安徽六安市人，毕业于：合肥工业大学法律系2002级经济法专科班，工作单位：六安职业技术学院城市建设学院，职称：助理实验师，主要研究方向：焊工技术及机械维修。
2.陈师（1984.08.21），男，汉，安徽铜陵市人，毕业于：武汉大学测绘学院工程测量专业硕士，工作单位：六安职业技术学院城市建设学院，职称：讲师，主要研究方向：工程测量。