【摘 要】
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摘要：本文以我国债券市场国债收益率曲线为研究对象，检验不同ECM模型在我国不同债券市场中的适用性。研究表明ECM模型适用于我国银行问市场，SECM模型适用于我国交易所市场，这一结果说明银行间市场长短期利率之间存在线性的误差修正机制，交易所市场长短期利率之间则存在非线性的误差修正机制，文章从市场交易者构成、市场属性与信息不对称程度等角度对此进行了解释。 关键词：ECM模型；利率期限结构；债券市场
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摘要：本文以我国债券市场国债收益率曲线为研究对象，检验不同ECM模型在我国不同债券市场中的适用性。研究表明ECM模型适用于我国银行问市场，SECM模型适用于我国交易所市场，这一结果说明银行间市场长短期利率之间存在线性的误差修正机制，交易所市场长短期利率之间则存在非线性的误差修正机制，文章从市场交易者构成、市场属性与信息不对称程度等角度对此进行了解释。
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摘 要：传统教学模式下，教师讲、学生听，教师教、学生学，是一种单向的授课方式，师生之间、学生之间的互动几乎为零，学生只是在被动地接受知识。在这种情况下，学生的兴趣不能得到很好的激发，也无法调动学生学习的积极性。久而久之，学生就不会主动地参与到学习中去，形成恶性循环，学习效率也不会得到提高。因此，教师有必要加强互动，将互动式教学应用到初中道德与法治的课程中。本文基于笔者教学经验，从模拟情境、辩论活动
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